Desarrollo Cognitivo Adulto

UNIDAD II:
ADULTEZ TEMPRANA O JUVENTUD

Desarrollo cognitivo en la Adultez
Temprana

Página 1 de 9

ÍNDICE

I.
II.
III.
IV.
V.

Etapa de las operaciones formales o pensamiento formal de Piaget.
Etapa pos formal de Labouvie-Vief
Etapas del pensamiento de Schain
Teoría tríadica de Sternberg
Teoría de las inteligencias múltiples de Gardner.

Página 2 de 9

IntroducciónConocer el desarrollo cognitivo del ser humano y en especial en el adulto temprano o
juventud, es introducirse en el cómo el ser humano aprende, piensa y conoce el mundo,
según Piaget, que nos lleva desde un pensamiento concreto, propio dela niñez, a un
pensamiento abstracto, centrado en el planteamiento de hipótesis, en la reflexión y el
análisis y síntesis, de la adultez. Revisaremos lasperspectivas de Labouvie-Vief y el
pensamiento pos formal; la teoría y etapas de Schain y la teoría de la inteligencia tríadica
de Sternberg. Y por último revisaremos un planteamiento más general, el de las
inteligencias múltiples de Gardner.
Desde estas teorías entenderemos los procesos cognitivos y la inteligencia del adulto
temprano.

Página 3 de 9

I.

Desarrollo Cognitivo de Piaget:Etapa de las operaciones formales
1.1 Características
Como revisamos en las teorías explicativas del desarrollo humano, Piaget
plantea el desarrollo cognitivo del ser humano en 4 etapas. La etapa que
corresponde a la adultez temprana y que específicamente comienza en la
adolescencia, es la etapa de las operaciones formales.
Las principales características de esta etapa son:
•

El individuoque alcanza esta etapa, pueden pensar en posibles
consecuencias antes de que sucedan o en situaciones que no han
ocurrido nunca; algo que era imposible de hacer en la edad escolar.

•

Se platea : ¿Y qué pasaría si…….? Y se puede responder mentalmente
con distintas hipótesis e ir comprobándolas en su pensamiento, sin
tener que vivenciarlas o experimentarlas.

•

Pueden pensar en lasimplicaciones de tales posibilidades de un modo
sistemático .

•

Pueden reflexionar sobre el futuro y consideran conceptos abstractos e
ideas.

1.2 Pensamiento formal

Las personas que tienen un pensamiento formal:
•
•
•
•
•

Emplean el razonamiento lógico para resolver problemas.
Pueden formular hipótesis y probarlas de modo sistemático
Emplean la deducción y la inducción.Piensan sobre su pensamiento (meta cognición).
Pueden explicar el punto de vista del otro e incluso hacerlo suyo y así
permite al adulto joven ver como lo ven los demás e ir haciendo las
adaptaciones correspondientes.

Página 4 de 9

1.3 Desarrollo cognitivo: J. Piaget
Pasa de lo concreto a lo formal
Pensamiento concreto
Se limita a lo que es
Se rige al presente, a lo concreto
Trabajacon conceptos e ideas
abstractas
Se enfoca
principalmente
en un punto de vista

II.

Pensamiento formal
Considera varias posibilidades
Trabaja con conceptos e ideas
abstractas
Pensamiento recursivo. Va en varias
direcciones.
Considera variados puntos de vista

Pensamiento Pos formal Labouvie-Vief
2.1 Principio general
Labouvre . Vief platea que en la edad adulta temprana seconsolida el
pensamiento formal, planteado por Piaget, que comenzó en la adolescencia y
que comienza la transición hacia un pensamiento más propio d elka edad
adulta: El pensamiento Post Formal.
Este pensamiento más avanzado, se conforma a medida que las
experiencias de la vida y un entorno social cada vez más complicado lleva a los
adultos a integrar el pensamiento objetivo y analítico con elsubjetivo y
simbólico, por ello es un pensamiento menos literal y más interpretativo que
el pensamiento formal.
2.2 Características
Las principales características del pensamiento pos formal de Labouvie-Vief
son:
a) Relativismo: El adulto sabe que el conocimiento es relativo y que la verdad
absoluta no existe.
b) La Contradicción es un aspecto básico de la realidad; las personas y los...