Desarrollo Cognitivo De Piaget

DESARROLLO COGNITIVO

JUDITH RIVAS AMARIS
JESSICA PRICETH MAZO

UNIVERSIDAD SANTIAGO DE CALI
PSICOLOGIA DEL DESARROLLO
PSICOLOGIA II
ABRIL 06 DEL 2011
DESARROLLO COGNITIVO

Se centran enel estudio de la estructura y desarrollo de los procesos del pensamiento, especialmente cómo afecta esto a la comprensión de la persona sobre su entorno.
Piaget suponía que los niños a cada edadtienen capacidad para resolver determinadas cuestiones y problemas. Comenzó estudiando los errores de los niños. Piaget se dio cuenta de que los niños con las misma edad cometían los mismos errores y élpor lo tanto establece una secuencia evolutiva en el proceso cognitivo.

Las estructuras cognitivas cambian en el tiempo, configurando etapas del desarrollo. Para que aquellas estructuras configurenuna etapa, deben guardar un orden temporal invariable, sin importar demasiado la edad en que cada una de ellas se presenta, pero sí que se integren naturalmente en las posteriores.

PROCESOSCOGNITIVOS SEGÚN PIAGET
* EQUILIBRIO Y DESEQUILIBRIO: El mecanismo general de formación del conocimiento según Piaget es el Equilibrio, la resolución de los desequilibrios cognitivos a través de laorganización más equilibrada a niveles superiores.
El equilibrio implica dos procesos, la asimilación y la acomodación.
* ASIMILACIÓN: es el hecho de que el individuo adopte la información tomada delmedio ambiente a sus propias estructuras. Incorporación de los datos de la experiencia en las estructuras innatas del sujeto.
* ACOMODACION: La acomodación implica una modificación de laorganización actual en respuesta a las demandas del medio. Es el proceso mediante el cual el sujeto se ajusta a las condiciones externas. La acomodación no sólo aparece como necesidad de someterse al medio,sino se hace necesaria también para poder coordinar los diversos esquemas de asimilación.
La asimilacion y acomodacion sirve para formar los primeros esquemas de conducta de cada individuo.

ETAPAS...