desarrollo cognitivo durante los primeros años

Tema 3
Desarrollo cognitivo durante los dos primeros años.
Inteligencia sensoriomotora según piaget.
Subestadio (0-1 mes): adaptaciones innatas, ejercicio de reflejos.
El bebe se interesa en sí mismo y no de lo de alrededor.
Subestadio (1-4meses): primeras adaptaciones adquiridas, esquemas simples, reacciones circulares primarias.
El bebe se interesa en sí mismo y no de lo de alrededor.Subestadio (4-8 meses): coordinación de esquemas simples, reacciones circulares secundarias, conducta semi-intencional.
El niño se da cuenta de que sus acciones provocan consecuencias interesantes, y trata de repetir aquellas que le agradan o divierten.
Subestadio (8-12 meses): coordinación de esquemas secundarios, conducta intencional y relaciones medios-fines, progresos en la imitaciónConducta intencional, como tirar de una cuerda que está atado a algo que le interesa, repetición programada “error del Subestadio 4 ejemplo cojines”
Subestadio (12-18 meses): movilidad de los esquemas, experimentación activa, reacciones circulares terciarias, conservación del objeto, causalidad objetiva, imitación precisa de modelos presentes.
Observa las reacciones de sus acciones y experimenta(ejemplo de tirar un objeto)
Subestadio (18-24 meses): interiorización de las acciones, aparición de los primeros símbolos, conservación del objeto incluso con desplazamientos invisibles, imitación diferida.
Experimenta, imagina y representa acciones. (ejemplo de la caja con el objeto)
*reacciones circulares primarias: reiteración voluntaria de una actividad que ha proporcionado placer.
*reaccionescirculares secundarias: realizar una prensión dirigida de los objetos, con lo que su comportamiento puede ahora orientarse hacia el ambiente externo
*reacciones circulares terciarias: Consiste en el mismo proceso descrito anteriormente aunque con importantes variaciones, siendo la principal de ellas el utilizar los medios conocidos para conseguir un objetivo que ya le es conocido. (Ejemplo:usar un palo para alcanzar algo)


Percepción y atención: desarrollo temprano
la teoría de piaget estaba limitada debido a que se fijaba en acciones motrices claras como (coger, alcanzar, arrastrar…) sin embargo posteriormente se han ideado varias herramientas para analizar a un niño.
1. Observación de conductas perceptivas sencillas.
piaget se baso casi exclusivamente en acciones motrices sinprestar atención por ejemplo a cuánto tiempo se pasa un bebe fijándose en un determinado estimulo
2. Preferencias perceptivas.
utilizando dos estímulos ¿en cuál se fija? Dos triángulos de diferente color…
3. Habituación-deshabituación.
ponemos ante un bebe un estimulo atractivo hasta que deje de prestarle atención entonces a este mismo estimulo sin que el bebe lo note se le añade otro estimulo(ejemplo cara que solo parpadea y seguido cara que también abre la boca)
4. Conductas operantes.
se le da un chupete que haga función de mando a distancia y que cuando lo chupe deprisa la tele se vea nítida mientras que si lo chupa despacio la tele se verá borrosa, entonces ¿que estimulo prefiere?
5. Medidas electrofisiológicas.
tecnología para analizar las reacciones de sorpresa, latemperatura del cuerpo o la actividad del cerebro














Desarrollo temprano de las capacidades perceptivas
Desarrollo visual.
Al principio la vista es borrosa y simplemente se fijan en los objetos o estímulos que pasan despacio por delante de ellos, al de un mes deja de explorar lo visual y empieza a concentrarse en los estímulos de mayor contraste, entre el primer mes y elsegundo se fijan mas en lo que está bien organizado, hacia los tres meses ya son capaces de distinguir caras y se centran en lo que más les interesa. En el segundo trimestre de vida la vista mejora tanto en agudeza visual como en profundidad o en el seguimiento de objetos.
Desarrollo auditivo.
Al principio los bebes se muestran más interesados por sonidos prosódicos (ritmo, entonación, acento…) al...