Desarrollo cognitivo en la adolescencia

Desarrollo cognitivo en la
adolescencia
CARACTERÍSTICAS DEL PENSAMIENTO FORMAL
LA POSIBILIDAD DEL PENSAMIENTO CIENTIFICO

Disociación de factores
● Para comprender un fenómeno es preciso

determinar cuáles son los factores que lo
originan.

● El chico del periodo formal no solo es capaz

de prescindir un factor sino que puede
controlar también factores de los que no
pueden prescindirse.

● Eladolescente es capaz de interrogar a la

realidad y no simplemente tomar nota de
ella.

La formulación y comprobación de
hipótesis
● El interrogatorio a la naturaleza no se realiza de una manera

ciega , el sujeto hace preguntas concretas.

● Utilización del condicional
● El sujeto luego pone las condiciones para comprobar ese

enunciado hipotético que ha formulado y además es capaz de
extraer lasconsecuencias de las respuestas que obtenga

● Las conjeturas pueden estar atadas a lo concreto, extensión

de lo que está presente. La hipótesis formales tratan de
organizar los aspectos visibles y también lo puramente
posible.

La combinatoria
● Controlar variables , formular hipótesis, y

examinar sus consecuencias , manejar lo
posible supone la utilización implícita de una
combinatoria.

●Permite examinar las consecuencias de una

hipótesis

● Para controlar las variables es necesario

poder agruparlas de todas la maneras
posibles

El razonamiento experimental
● El razonamiento de los sujetos puede estudiarse a

través de su explicación de las situaciones
experimentales.
● y de los Esquemas operatorios formales que son
categorías de esquemas muy generales :

● Operacionescombinatorias
● Las proporciones
● La coordinación de dos sistemas de referencia y la

relatividad de los movimientos
● La noción de correlación
● Formas de conservación que van más allá de la
experiencia

Lógica de proposiciones
●

Estos dos modelos son las siguientes estructuras lógicas: el retícu Enfoque funcional /Enfoque estructural

●

lo de las 16 combinaciones binarias de la lógica deproposiciones, y el grupo de las 4 transformaciones (INRC) o grupo de Klein.

●

- Negación.
- Conjunción.
- Inversión de implicación.
- Inversión de la conversión de implicación.
- Negación conjuntiva.
- Independencia de p a q.
- Independencia de q a p.
- Implicación recíproca.
- Exclusión recíproca.
- Inversión de independencia de q a p.
- Inversión de independencia de p a q.
- Disyunción.
- Implicación deconversión.
- Implicación.
- Incompatibilidad.
- Tautología.

El grupo de las cuatro transformaciones o grupo de Klein
(INRC),
que posee cuatro tipos de operaciones:

● Identidad, que consiste en no cambiar una proposición determinada.
● Negación, que consiste en llevar a cabo la inversión de la

proposición idéntica.

● Reciprocidad, consistente en producir el mismo efecto que la

operaciónidéntica pero actuando sobre otro sistema.

● Correlativa, que consiste en la negación o inversión de la

operación anterior.

La posibilidad de utilizar el grupo INRC permite al sujeto que
adquiere las operaciones formales algo esencial: el uso simultáneo
de dos
reversibilidades, la reversibilidad por negación y la reversibilidad
por
reciprocidad.

Las capacidades lógicas

El pensamiento formal no esun rasgo universal ni
entre

los

adolescentes ni entre los adultos.

De hecho, algunos autores llegan a dudar de que
el pensamiento formal sea característico de los
adolescentes.

Los esquemas operatorios formales
● Inhelder y Piaget (1955) proponen la existencia

de ocho esquemas operatorios formales que se
adquirirían de modo solidario u homogéneo a
partir del dominio del pensamiento formal.Se
trata por tanto de formas de pensar o
conceptualizar accesibles a partir del
pensamiento formal que sólo se actualizan ante
tareas concretas, ya sea espontáneamente o a
través de la instrucción.
● Pero ¿cuántos y cuáles son los esquemas
formales? Inhelder y Piaget identifican ocho
esquemas diferentes, aunque emparentados, que
tal vez no agoten todos los posibles. Esos ocho
esquemas serían...