Desarrollo Cognitivo Infantil

Perceptivo-Cognitivo:
La inteligencia del niño está presente y semanifiesta en forma práctica antes que el lenguaje. Desde que nace ve, oyey percibe un sin número de estímulos que le permiten estar alerta y listopara ir conociendo el medio que le rodea; va construyendo su pensamientoa partir de las experiencias con los objetos y el entorno, posibilitando crearmentalmente relaciones ycomparaciones entre ellos, así como establecersemejanzas y diferencias de sus características. Las actividadescontempladas en este apartado tienden a favorecer el desarrollo paulatinodel pensamiento, desde los más simples hasta los más complicados.

Desarrollo cognitivo infantil
1. Área de desarrollo cognitivo o cognoscitivo
2. Procesos cognitivos
3. Características del área de desarrollocognitivo
4. Cuadro comparativo de las edades
5. Actividades que permiten estimular el desarrollo cognitivo del niño
6. Conclusiones
7. Bibliografía
INTRODUCCIÓN.
Por medio de la elaboración de este trabajo pretendemos llegar a conocer un poco más acerca de las características en relación al área de desarrollo cognitivo que presentan los niños en edad comprendida entre los 0 y los 6años.
Las características que se pretenden mostrar en este trabajo investigativo son las más destacadas en los niños, analizando cada una de ellas para llegar a comprender las diversas actividades y proyectos que nosotras como futuras docentes podremos llegar a realizar en aula, dependiendo de las edades de nuestros alumnos.
Esperamos llegar a comprender a profundidad cada una de lascaracterísticas de los niños y el avance que presentan los mismos a medida que van creciendo y desarrollándose en todos los sentidos, para conseguir de esta manera un mejor entendimiento del mundo infantil, y ser capaces de guiar a los niños por un crecimiento sano y adecuado.
CONTENIDO.
ÁREA DE DESARROLLO COGNITIVO O COGNÓSCITIVO:
Es el proceso evolutivo de transformación que permite al niño irdesarrollando habilidades y destrezas, por medio de adquisición de experiencias y aprendizajes, para su adaptación al medio, implicando procesos de discriminación, atención, memoria, imitación, conceptualización y resolución de problemas.
PROCESOS COGNITIVOS:
* DISCRIMINACIÓN: Mecanismo sensorial en el que el receptor distingue entre varios estímulos de una clase o diferente, seleccionando uno yeliminando los demás.
* ATENCIÓN: Función mental por la que nos concentramos en un objeto. Aunque es un proceso cognitivo también es un proceso afectivo ya que depende, en alguna medida, de la experiencia que haya tenido el individuo con lo observado. La atención es el primer factor que influye en el rendimiento escolar.
* MEMORIA: Capacidad para evocar información previamente aprendida. Seinvolucra básicamente las siguientes fases:
*
* Adquisición de la información: es el primer contacto que se tiene con la información (ver, oír, leer, etc.)
* Proceso de almacenamiento: se organiza toda la información recibida.
* Proceso de recuperación: es la utilización de la información recibida en el momento necesario.
* IMITACIÖN: Capacidad para aprender y reproducirlas conductas (simples y complejas) realizadas por un modelo. En la imitación se involucran los procesos cognitivos, afectivos y conductuales. El niño imita todo lo que esta a su alcance. En el juego el niño reproduce o representa las actividades de quienes lo rodean: padres, maestros, hermanos, amigos; le gusta representar papeles más que ser el mismo.
* CONCEPTUALIZACIÓN: Es el proceso por elcual el niño identifica y selecciona una serie de rasgos o claves (características) relevantes de un conjunto de objetos, con el fin de buscar sus principales propiedades esenciales que le permiten identificarlo como clase y diferenciarlos de otros objetos.
* RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS: Capacidad que se tiene, de acuerdo a los aprendizajes y las experiencias, para dar respuestas a diferentes...