Desarrollo Cognitivo O Del Conocimiento En La Niñes De 0 A 15 Años Según Piaget Y Freud
Páginas: 6 (1294 palabras)
Publicado: 3 de marzo de 2013
Universidad de Pamplona
Facultad de Educación
Licenciatura en Pedagogía Infantil
Elkin Omar Castellanos Rivera
EVOLUCION DEL CONICIMIENTO EN LA INFANCIA
Se define como el estudio del comportamiento del niño, desde su etapa del nacimiento hasta su adolescencia. Pasando por distintas etapas, tales como su desarrollo físico, motor, cognitivo, perceptivas, emociones afectivas y sociales.Las dos cuestiones críticas son: primero, determinar cómo las variables ambientales (el comportamiento de los padres, por ejemplo) y las características biológicas (como las predisposiciones genéticas) interactúan e influyen en el comportamiento; y segundo, entender cómo los distintos cambios en el comportamiento se interrelacionan, y por eso la psicología infantil intentan explicar y relacionarla etapa del desarrollo según la edad del niño, con su comportamiento y su relación con sus pares. Dentro de las teorías vemos, las dos corrientes más significativas de la psicología infantil, que son:
La descripción de la personalidad, y la percepción, desarrollada por Freud; y el saber cognitivo de Piaget.
Según la teoría planteada por Freud, afirma que para desarrollar una personalidadsana, es imprescindible satisfacer las necesidades instintivas del niño, a través de las tres etapas estructurales de la personalidad del niño, que son: el ello, que es la fuente de todos los instintos; el yo, fase intermedia entre el ello y el superyó; y el superyó; que representan las reglas sociales y morales. Estas etapas, se van procesando a medida, de la edad cronológica del niño, interactuandocon los factores ambientales y biológicos.
En cuanto a Piaget, el basa su teoría en el conocimiento innato del niño, desde su nacimiento, y que por el mismo adquiere y aprende, sin necesidad de estímulos externos, el ser humano nace con habilidades innatas, mismas que va desarrollando de acuerdo a su entorno social y familiar, definido por sus capacidades motrices y sus experiencias diarias,para esto propone 4 etapas.
sigue este link--> http://www.monografias.com/trabajos16/teorias-piaget/teorias-piaget.shtml
El desarrollo cognitivo infantil está basado fundamentalmente en los sentidos del niño, los cuales se van desarrollando de acuerdo a su edad, y van evolucionando conforme asimila conocimientos, de manera que desde que el niño ve la luz por primera vez en su nacimiento,inicia una serie de acontecimientos que se van registrando en su memoria básicamente a través del sentido de la vista, hasta la edad de un año.
ETAPA SENSORIOMOTORA.
Entre los 5 y 7 meses busca con su mirada objetos que desaparecen, mirando hacia el lugar en el cual desaparecieron. Alrededor de los 6 y 8 meses, discrimina personas, objetos y situaciones conocidos y desconocidos. De igual formapuede imitar ademanes o gestos sencillos en esta edad.
Entre los 8 y 9 meses presenta las siguientes características: es capaz de anticipar eventos (por ejemplo, si observa que la madre toma su cartera, llora ante el hecho de que prevé la partida de la madre). Lanza los
juguetes desde su cama, esperando que sean recogidos por otra persona. Hala la cuerda de un móvil para escuchar su música o versus movimientos. Aparta obstáculos para alcanzar un objeto. Imita acciones y gestos.
Entre los 12 a 16 meses puede sacar objetos de un recipiente, uno por uno, hacer pares de objetos semejantes, al mismo tiempo también puede hacer pares con las ilustraciones de los mismos. En esta edad es capaz, de igual manera, de señalar el objeto que se le nombra.
Entre los 19 meses imita lo que haobservado, lo que sus padres o hermanos hacen. Por ejemplo hablar por teléfono, actividades del hogar.
Entre los 20 y 22 meses, busca en varios sitios un objeto que ha sido escondido, sin él ver. En esta edad el niño es capaz de armar rompecabezas de dos o tres piezas.
ETAPA PREOPERACIONAL.
De 2 y 3 años, señala "lo grande" y "lo pequeño", cuando se le pide, dibuja imitando al adulto,...
Facultad de Educación
Licenciatura en Pedagogía Infantil
Elkin Omar Castellanos Rivera
EVOLUCION DEL CONICIMIENTO EN LA INFANCIA
Se define como el estudio del comportamiento del niño, desde su etapa del nacimiento hasta su adolescencia. Pasando por distintas etapas, tales como su desarrollo físico, motor, cognitivo, perceptivas, emociones afectivas y sociales.Las dos cuestiones críticas son: primero, determinar cómo las variables ambientales (el comportamiento de los padres, por ejemplo) y las características biológicas (como las predisposiciones genéticas) interactúan e influyen en el comportamiento; y segundo, entender cómo los distintos cambios en el comportamiento se interrelacionan, y por eso la psicología infantil intentan explicar y relacionarla etapa del desarrollo según la edad del niño, con su comportamiento y su relación con sus pares. Dentro de las teorías vemos, las dos corrientes más significativas de la psicología infantil, que son:
La descripción de la personalidad, y la percepción, desarrollada por Freud; y el saber cognitivo de Piaget.
Según la teoría planteada por Freud, afirma que para desarrollar una personalidadsana, es imprescindible satisfacer las necesidades instintivas del niño, a través de las tres etapas estructurales de la personalidad del niño, que son: el ello, que es la fuente de todos los instintos; el yo, fase intermedia entre el ello y el superyó; y el superyó; que representan las reglas sociales y morales. Estas etapas, se van procesando a medida, de la edad cronológica del niño, interactuandocon los factores ambientales y biológicos.
En cuanto a Piaget, el basa su teoría en el conocimiento innato del niño, desde su nacimiento, y que por el mismo adquiere y aprende, sin necesidad de estímulos externos, el ser humano nace con habilidades innatas, mismas que va desarrollando de acuerdo a su entorno social y familiar, definido por sus capacidades motrices y sus experiencias diarias,para esto propone 4 etapas.
sigue este link--> http://www.monografias.com/trabajos16/teorias-piaget/teorias-piaget.shtml
El desarrollo cognitivo infantil está basado fundamentalmente en los sentidos del niño, los cuales se van desarrollando de acuerdo a su edad, y van evolucionando conforme asimila conocimientos, de manera que desde que el niño ve la luz por primera vez en su nacimiento,inicia una serie de acontecimientos que se van registrando en su memoria básicamente a través del sentido de la vista, hasta la edad de un año.
ETAPA SENSORIOMOTORA.
Entre los 5 y 7 meses busca con su mirada objetos que desaparecen, mirando hacia el lugar en el cual desaparecieron. Alrededor de los 6 y 8 meses, discrimina personas, objetos y situaciones conocidos y desconocidos. De igual formapuede imitar ademanes o gestos sencillos en esta edad.
Entre los 8 y 9 meses presenta las siguientes características: es capaz de anticipar eventos (por ejemplo, si observa que la madre toma su cartera, llora ante el hecho de que prevé la partida de la madre). Lanza los
juguetes desde su cama, esperando que sean recogidos por otra persona. Hala la cuerda de un móvil para escuchar su música o versus movimientos. Aparta obstáculos para alcanzar un objeto. Imita acciones y gestos.
Entre los 12 a 16 meses puede sacar objetos de un recipiente, uno por uno, hacer pares de objetos semejantes, al mismo tiempo también puede hacer pares con las ilustraciones de los mismos. En esta edad es capaz, de igual manera, de señalar el objeto que se le nombra.
Entre los 19 meses imita lo que haobservado, lo que sus padres o hermanos hacen. Por ejemplo hablar por teléfono, actividades del hogar.
Entre los 20 y 22 meses, busca en varios sitios un objeto que ha sido escondido, sin él ver. En esta edad el niño es capaz de armar rompecabezas de dos o tres piezas.
ETAPA PREOPERACIONAL.
De 2 y 3 años, señala "lo grande" y "lo pequeño", cuando se le pide, dibuja imitando al adulto,...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.