Desarrollo Cognitivo Y Educación

JEROME BRUNER
Jerome Seymour Bruner; Nacido en Nueva York, en 1915. Psicólogo y pedagogo estadounidense.


DESARROLLO COGNITIVO Y EDUCACION
La obra de Bruner se centró en la evolución de las habilidades cognitivas del niño y el proceso educativo. Bruner afirma que el desarrollo psicológico del niño se ve influenciado por la cultura en el que este se desenvuelve, y que su aprendizaje se veráafectado por su percepción, el desarrollo de los sistemas de representación, del papel de la cultura, de la educación, de las competencias, de la adquisición del lenguaje.
Dentro de la teoría de educación que desarrolla Bruner habla del concepto de formato, en el que explica como el niño pasa de la comunicación no verbal a la verbal, con la ayuda y guía de los adultos. Por ejemplo en el casodel “formato de lectura de libros” en donde una madre y su hijo contemplan un libro en la que hay fotografías o ilustraciones: la madre apoya el niño a identificar lo que hay en dichas imágenes, lo invita a descubrir que es, y confirma más de una vez lo que el niño descubre, aunque el niño emita solo sonidos o gesticule lo que para él hay en esa imagen. La madre habla por los dos, hasta que elmenor desarrollado el habla y da el nombre aprendido a las cosas, no siendo esto un monologo de la madre, ya que existe una comunicación entre ellos.
Otro de los conceptos que enfatiza Bruner es el de andamiaje, que explica como el apoyo del adulto al menor es crucial para que este aprenda a hacer algo; el adulto pone el ejemplo de lo que hay que hacer, asumiendo las tareas más difíciles y dejándoleal niño lo más fácil, cuando este sea capaz de desarrollarlas, el adulto le quita el apoyo, logrando que haga la tarea por sí solo. Así va aumentando las exigencias, poniendo tareas cada vez más complejas (zona de desarrollo próximo). Con esto logra que el niño sea cada vez más capaz. El adulto es pues una pieza elemental para el desarrollo del niño, pues es el apoyo y el que impulsa al menor alsiguiente escalón, en forma ascendente. Confirmando con esto que el desarrollo es un proceso socialmente mediado, asistido y guiado, en donde sin duda la educación y los procesos educativos son muy importantes.
A diferencia de Piaget que es conocido por su teoría de aprendizaje por descubrimiento, en la que el niño adquiere el conocimiento por sí solo, pues al enseñarle algo, se le quita laoportunidad de descubrirlo, Bruner afirma que la educación es una forma de dialogo, donde el niño aprende a construir conceptualmente el mundo con la ayuda del adulto. Esta ayuda dependerá sin duda de la edad del menor, de esta dependerá la complejidad de los temas. Otro de los aspectos importantes a tomar en cuenta al momento de educar es la cultura a la que pertenezca el niño, pues no será igual laenseñanza que se le dé a un niño de una cultura primitiva, a la de un niño de civilizaciones avanzadas, donde las necesidades varían enormemente.
Es pues la escuela, creada para trasmitir una educación formal, en donde el niño adquiere un lenguaje, normas de conductas, destrezas, cultura, etc. para guiar el desarrollo del menor para avanzar en el proceso de su incorporación a la sociedad.
ParaBruner el desarrollo cognitivo es un proceso de afuera hacia dentro (de la cultura, de los otros, hacia el individuo, hacia el yo). La educación es pues un proceso por el que la cultura amplifica y ensancha las capacidades del individuo, dándole conocimientos. Estos conocimientos tienen que ser otorgados en la edad adecuada, en función de sus capacidades. A esto se le conoce como curriculum enespiral. Cualquier destreza o conocimiento puede ser aprendido a cada edad, en cada nivel de desarrollo; por lo tanto la estructura de las materias, cuerpos de teoría o de destrezas que el niño aprenderá serán de vital importancia. Estas deberán ir ampliando el desarrollo y aprendizaje del menor; es decir la información deberá ir de lo simple a lo complicado.
Un aspecto interesante en cuanto a...