Desarrollo cognitivo
Páginas: 3 (722 palabras)
Publicado: 17 de febrero de 2011
DESARROLLO COGNITIVO Y APRENDIZAJE
Los estadios manejados en la Teoría del desarrollo cognitivo de Piaget son entendidos como cambios cuantitativos y cualitativos observables en el comportamientoinfantil por cualquier persona; puede variar de una población a otra pero permite determinar hasta cierto punto el tipo de tareas a realizar con éxito a determinada edad. Los estadios secaracterizan por tener un proceso inicial de preparación y otro de culminación.
El desarrollo Cognitivo de Piaget comprendido como la adquisición de estructuras lógicas no es una teoría educativa, sinopsicológica y epistemológica, que permite mostrar que las capacidades de los alumnos guardan una estrecha relación una con otra, así la adquisición de cada estadio se incorpora a la siguiente solo si lainformación nueva es moderadamente discrepante de la que ya se posee.
Esta teoría postula que a lo largo del desarrollo lo que cambia son las estructuras, mas no el mecanismo básico deadquisición de conocimiento, mismo que consiste en un proceso de asimilación y acomodación. El primero refiere a que el individuo incorpora información nueva a su conocimiento y el de acomodación es cuandotransforma la información que ya tenía en función de la nueva. El resultado entre ambos procesos es la equilibración que consiste en una estabilidad entre las contradicciones que surgen al asimilarinformación nueva con la ya acomodada. En este sentido, la teoría explica que el conocimiento es un producto de la interacción entre realidad y mente humana.
A continuación se presentan los estadios ycaracterísticas relevantes de dichos procesos.
ESTADIOS DEL DESARROLLO COGNITIVO
SENSORIOMOTOR
0-2 AÑOS
Inteligencia práctica: permanencia del objeto y adquisición del esquema medios-fines. Aplicación de este esquema a la solución de problemas prácticos.
El desarrollo de nociones de tiempo, espacio y casualidad es paralelo a de su desarrollo de inteligencia práctica.
OPERACIONAL...
Los estadios manejados en la Teoría del desarrollo cognitivo de Piaget son entendidos como cambios cuantitativos y cualitativos observables en el comportamientoinfantil por cualquier persona; puede variar de una población a otra pero permite determinar hasta cierto punto el tipo de tareas a realizar con éxito a determinada edad. Los estadios secaracterizan por tener un proceso inicial de preparación y otro de culminación.
El desarrollo Cognitivo de Piaget comprendido como la adquisición de estructuras lógicas no es una teoría educativa, sinopsicológica y epistemológica, que permite mostrar que las capacidades de los alumnos guardan una estrecha relación una con otra, así la adquisición de cada estadio se incorpora a la siguiente solo si lainformación nueva es moderadamente discrepante de la que ya se posee.
Esta teoría postula que a lo largo del desarrollo lo que cambia son las estructuras, mas no el mecanismo básico deadquisición de conocimiento, mismo que consiste en un proceso de asimilación y acomodación. El primero refiere a que el individuo incorpora información nueva a su conocimiento y el de acomodación es cuandotransforma la información que ya tenía en función de la nueva. El resultado entre ambos procesos es la equilibración que consiste en una estabilidad entre las contradicciones que surgen al asimilarinformación nueva con la ya acomodada. En este sentido, la teoría explica que el conocimiento es un producto de la interacción entre realidad y mente humana.
A continuación se presentan los estadios ycaracterísticas relevantes de dichos procesos.
ESTADIOS DEL DESARROLLO COGNITIVO
SENSORIOMOTOR
0-2 AÑOS
Inteligencia práctica: permanencia del objeto y adquisición del esquema medios-fines. Aplicación de este esquema a la solución de problemas prácticos.
El desarrollo de nociones de tiempo, espacio y casualidad es paralelo a de su desarrollo de inteligencia práctica.
OPERACIONAL...
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