Desarrollo Cognitivo

TALLER DE DESARROLLO COGNITIVO

CUADRO COMPARATIVO DE LOS CUATRO PENSAMIENTOS DE PIAGET Y LOS POSTULADOS DE EINSTEN.

PENSAMIENTOS SEGÚN PIAGET POSTULADOS DE EINSTEN
PENSAMIENTO MATEMÁTICO
• Pensamiento como la representación mental, a partir de la experiencia.
• El símbolo en las experiencias formales y concretas.
• Razonamiento como sucesión de operaciones o experiencias pensadas.
•Numero como la transformación de la experiencia en unidades.
• Representación abstracta de operaciones.
• El número y el espacio son complementarios.
• Elementos; agua, fuego, tierra, aire y Éter.
• La construcción del espacio es paralela a la construcción del número.

• Dimensiones de las moléculas, para lo cual se basaba en las representaciones mentales para cuantificar.
• Para susteorías se baso en la simbología representativa, como por ejemplo; E=mc 2. Para explicar la teoría de la relatividad.
• formuló predicciones importantes sobre el movimiento aleatorio de las partículas dentro de un fluido, predicciones que fueron comprobadas en experimentos posteriores.
• efecto fotoeléctrico, anticipaba una teoría revolucionaria sobre la naturaleza de la luz. Según Einstein, bajosciertas circunstancias la luz se comportaba como una partícula.
• En el fondo de su teoría restringida de la relatividad se encontraba el hallazgo de que toda medición del espacio y el tiempo es subjetiva
PENSAMIENTO FÍSICO
• El pensamiento físico se relaciona con las experiencias internas y externas.
• Se construye desde la acción y la experiencia.
• El espacio y el tiempo se conectan debido aque el tiempo es subjetivo.
• Inclusión del concepto de espacio.
• Concepto de tiempo y ritmo.
• Proceso de reversibilidad
• Proceso de conservación
• Velocidad, fuerza, relatividad.

• La gravedad no es ya una fuerza o acción a distancia, como era en la gravedad newtoniana, sino una consecuencia de la curvatura del espacio-tiempo.
• energía y masa son lo mismo pero con distinto aspecto.Las pruebas de esta fórmula están en la bomba atómica, las centrales nucleares y el mismo sol.
• En todo cuerpo en movimiento la masa aumenta
• Demostró que la materia estaba constituida por átomos.

PENSAMIENTO EN PSICOLOGÍA
• Conducta
• Concepto de totalidad
• Oscilación entre los movimientos del organismo (movimientos del cuerpo que involucran la física, la fisiología y la biología) y lalógica, (estados de conciencia).

• Mantiene perseverancia por investigar y hallar respuestas lógicas.
• Disciplina en la investigación y la música.
• Sus descubrimientos sustentan los comportamientos fisiológicos, orgánicos y biológicos a través de la teoría de la relatividad y los conceptos de energía, masa, volumen.
PENSAMIENSO EN LO SOCIAL
• Concepto de totalidad, como un sistema deactividades.
• Atomismo, como la suma de elementos y sus propiedades.
• Conciencia colectiva, basada en el postulado de la Gestalt “El todo es mas que la suma de sus partes”
• El relativismo como sistema de relaciones que transforman.
• Reglas, valores y signos.
• A través de sus postulados demuestra como el todo es más que la suma de sus partes, como en la composición del sistema solar, labomba atómica entre otros.
• Sus descubrimientos lo llevan a transformar las creencias universales que hasta entonces se consideraban la verdad absoluta, Generando el interés y admiración.
• Manifiesta su interés por la unificación mundial sin límites fronterizos o políticos.
• Las relaciones humanas equiparadas al relativismo.
• La ciencia al servicio de la humanidad.

SEGÚN LA HISTORIA DEEINSTEIN, ¿COMO DEBERIA SER EL SISTEMA EDUCATIVO PARA LLEVAR A UNA SOCIEDAD ACONVERTIRSE EN UN SISTEMA UNIFICADO?
Einstein creció en un espacio de investigaciones e inventos que de alguna manera promovieron sus padres y tío, quien incentivó sus inquietudes científicas proporcionándole libros de ciencia. De la lectura de estos libros de divulgación científica nacería un constante cuestionamiento...