Desarrollo Cognitivo

MASTER EN PAIDOPSIQUIATRIA
BIENIO 2007-2009

Desarrollo Cognitivo: Las Teorías de 
Piaget y de Vygotsky
Aurèlia Rafael Linares

2007-2009

¿Qué es el desarrollo cognitivo?
¿Qué es el desarrollo cognitivo?
• Es
Es el conjunto de transformaciones que se 
el conjunto de transformaciones que se
dan en el transcurso de la vida, por el cual se 
aumentan los conocimientos y habilidadesaumentan los conocimientos y habilidades 
para percibir, pensar y comprender
• Estas habilidades son utilizadas para la 
Estas habilidades son utilizadas para la
resolución de problemas prácticos de la vida 
cotidiana

2007-2009

¿Cuáles son las teorías que explican el 
d
desarrollo cognitivo?
ll
?
• La perspectiva piagetana
– Explica como el niño interpreta el mundo a edades diversas

• La perspectiva sociocultural de Vygotsky
– Explica los procesos sociales que influyen en la 
adquisición de las habilidades intelectuales

2007-2009

Teoría de Jean Piaget: Introducción
Teoría de Jean Piaget: Introducción
•Es el principal exponente del 
enfoque del “desarrollo cognitivo”
f
 d l “d
ll  
iti ”
•Uno de los primeros teóricos del 
constructivismo•Los niños construyen 
activamente el conocimiento
•Se interesa por los cambios 
S  i
 
 l  
bi  
cualitativos que tienen lugar en la 
formación mental de la persona
• desde el nacimiento hasta la 
madurez

2007-2009

Introducción
• El
El organismo humano tiene una 
organismo humano tiene una
organización interna característica
• Esta organización interna es responsable 
Esta organizacióninterna es responsable
del modo único de funcionamiento del 
organismo
– El cual es “invariante”

• Por medio de las funciones invariantes, el 
organismo adapta sus estructuras cognitivas
2007-2009

Introducción
• Fue un teórico de fases que dividió el 
desarrollo cognoscitivo en cuatro grandes 
g
g
– Cada una de las cuales representa la transición a una forma más compleja y abstracta de conocer.

• En cada etapa se supone que el pensamiento 
del niño es cualitativamente distinto al de las 
restantes. 
restantes
• El desarrollo cognoscitivo no sólo consiste en 
cambios cualitativos de los hechos y de las
cambios cualitativos de los hechos y de las 
habilidades, sino en transformaciones radicales 
de cómo se organiza el conocimiento
2007-2009

Introducción
•Una vez que el niño entra en una nueva etapa, 
q
p ,
no retrocede a una forma anterior de 
razonamiento ni de funcionamiento
– El
El desarrollo cognoscitivo sigue una secuencia 
desarrollo cognoscitivo sigue una secuencia
invariable
– Todos los niños pasan por las cuatro etapas en el 
mismo orden
i
d
– No es posible omitir ninguna de ellas
– Las etapas se relacionan generalmente con ciertos 
p
gniveles de edad
• El tiempo que dura una etapa muestra gran variación 
individual y cultural.
y
2007-2009

Conceptos fundamentales
Conceptos fundamentales
• Los esquemas:
q
– Conjuntos de acciones físicas, operaciones 
mentales, conceptos o teorías con los cuales 
organizamos y adquirimos información sobre el
organizamos y adquirimos información sobre el 
mundo
– Son accionesque pueden ser aplicadas 
directamente sobre los objetos (de acción) o sobre
directamente sobre los objetos (de acción) o sobre 
su representación tras ser interiorizados 
(operatorios)
– Pueden diversificarse
Pueden diversificarse e integrarse
e integrarse para dar lugar a 
para dar lugar a
nuevas conductas cada vez más adaptativas y 
complejas 
2007-2009

Conceptos fundamentalesConceptos fundamentales
– A medida que el niño pasa por etapas
A medida que el niño pasa por etapas
• Mejora la capacidad para emplear esquemas 
complejos
• Para organizar el conocimiento
• Construye,  reorganiza y diferencia los esquemas 

– Se organizan en estructuras cognitivas 
(conjunto organizado de esquemas que sigue 
unas determinadas leyes) con creciente nivel de...