Desarrollo Cognitivo





ENFOQUE DEL DESARROLLO COGNITIVO: SEIS ENFOQUES


MATERIA: PSICOLOGIA DEL DESARROLLO HUMANO


MAESTRA: ISABEL SALINAS GONZALEZ


ALUMNA: FRIDA MONTSERRAT AGUILAR QUEZADA


CUATRIMESTRE Y GRUPO: 1° “B”


CARRERA: CRIMINOLOGIA







INTRODUCCIÓN

Veremos cuáles son los seis enfoques para el estudio del desarrollo cognitivo, como aprenden los lactantes y durantecuánto tiempo pueden recordar, como describió Piaget el desarrollo cognitivo de lactantes e infantes y cómo se han sostenido sus afirmaciones, que puede revelar la investigación del cerebro acerca del desarrollo de las habilidades cognitivas, como se mide la inteligencia de lactantes e infantes.
Todos estos enfoques pueden esclarecer cómo se desarrolla la cognición temprana.
Examinaremos lashabilidades intelectuales, incluyendo el aprendizaje, la memoria, la resolución de problemas y la inteligencia.
Analizaremos como los procesos cognitivos se van adquiriendo y como van afectando la vida del niño.
Aprenderemos que gracias a los contextos el niño crea una identidad que se va enriqueciendo por medio del aprendizaje.
También veremos que el desarrollo cognitivo infantil tiene relacionesíntimas con el desarrollo emocional o afectivo, así como con el desarrollo social y el biológico.
ENFOQUE DEL DESARROLLO COGNITIVO: SEIS ENFOQUES

Enfoque conductista: mecánica básica del aprendizaje:
Condicionamiento Clásico y operante.
El enfoque conductista estudia la mecánica básica del aprendizaje. Los conductistas se ocupan de la manera en que cambia el comportamiento en respuesta a laexperiencia.
Existen dos tipos simples de aprendizaje que estudian los conductistas: condicionamiento clásico y condicionamiento operante.
El condicionamiento clásico es aquel en que la persona aprende a realizar una respuesta refleja o involuntaria ante un estímulo que anteriormente no provocaba esa respuesta. Este tipo de aprendizaje desaparece con el tiempo si no se le refuerza. El aprendiz deeste condicionamiento es pasivo, al absorber y reaccionar de manera automática ante los estímulos.
El condicionamiento operante se aprende a realizar cierta respuesta ante un estímulo ambiental a fin de producir un efecto particular.

Memoria
La incapacidad para recordar los acontecimientos muy tempranos se denomina amnesia infantil. Una explicación es que los primeros sucesos no seconservan en la memoria porque el cerebro no se ha desarrollado lo suficiente como para almacenarlos.
La investigación más reciente sobre el condicionamiento operante con tareas no verbales y apropiadas para la edad, sugiere que los procesos de memoria en los lactantes quizá no difieran en un sentido fundamental con respecto a los de los niños mayores y adultos.
La longitud de tiempo en que se puedeconservar una respuesta condicionada aumenta con la edad. Un contexto familiar puede mejorar la rememoración cuando un recuerdo se ha debilitado.
Desde una perspectiva evolutiva del desarrollo, las capacidades se desarrollan a medida que pueden satisfacer funciones útiles en la adaptación al ambiente.


Enfoque Psicométrico: pruebas del desarrollo e inteligencia.
La mayoría de losprofesionales concuerdan en que la conducta inteligente está orientada a metas y es adaptativa; es decir, está dirigida a adaptarse a las circunstancias y condiciones de vida. La inteligencia permite que las personas adquieran, recuerden y utilicen el conocimiento; comprendan los conceptos y relaciones, y resuelvan problemas.
El objetivo de las pruebas psicométricas es medir de manera cuantitativa losfactores que se considera que conforman la inteligencia y, a partir de los resultados de esa medición, pronosticar el desempeño futuro. Sin embargo, las pruebas con lactantes e infantes son diferentes. Dado que los bebés no pueden decirnos lo que saben y cómo piensan, la manera más obvia de estimar su inteligencia es evaluando lo que pueden hacer.

Pruebas con lactantes e infantes
Las pruebas...