Desarrollo Cognitivo

Desarrollo cognitivo
El desarrollo cognitivo se enfoca en los procedimientos intelectuales y en las conductas que emanan de estos procesos. Este desarrollo es una consecuencia de la voluntad de las personas por entender la realidad y desempeñarse en sociedad, por lo que está vinculado a la capacidad natural que tienen los seres humanos para adaptarse e integrarse a su ambiente. La modalidad másfrecuente de analizar los datos y de emplear los recursos cognitivos es conocido como estilo cognitivo. Cabe destacar que esto no está vinculado a la inteligencia ni al coeficiente intelectual, sino que es un factor propio de la personalidad. Otro concepto relacionado es el de prejuicio cognitivo, una distorsión que afecta al modo en que una persona capta lo real. A nivel general, se habla dedistorsiones cognitivas cuando se advierten errores o fallos en el procesamiento de información. La terapia cognitiva o terapia cognitiva-conductual, por último, es una forma de intervención de la psicoterapia que se centra en la reestructuración cognitiva, ya que considera que las distorsiones mencionadas anteriormente producen consecuencias negativas sobre las conductas y las emociones. Eldesarrollo es fruto de la interacción del niño con el entorno. El niño percibe los estímulos, los selecciona, organiza y asimila. Con la vista analiza lo que ocurre a su alrededor, se comunica con las personas que le rodean y anticipa lo que va a ocurrir. Pero la ceguera limita la interpretación de los estímulos del entorno porque llegan al niño de forma incompleta. Por ello, tiene que compensar larestricción de acceso a la información visual con los demás sistemas sensoriales.
El niño ciego va a tener un desarrollo cognitivo más lento y cualitativamente diferente al de un niño que ve. Esto es consecuencia de la falta de información visual acerca de las características de las personas, los objetos y el entorno, que hace que la percepción sea más lenta y más limitado el conocimiento delas cosas y las personas. Además, hay que añadir que no siempre el entorno es accesible (ni la casa, ni la escuela y mucho menos la calle). Las relaciones afectivas también juegan un papel fundamental en todo el proceso de desarrollo del niño, por lo que la ansiedad y la falta de ajuste a la discapacidad por parte de la familia influyen de forma negativa.
Las experiencias perceptivas determinan eldesarrollo intelectual, pero al reducirse el número y variedad de estas experiencias el desarrollo cognitivo será más lento. Los objetos que el niño percibe y que llaman su atención son menos numerosos que los visuales, por lo que va a tener menos oportunidades de desarrollar algunas habilidades que, a su vez, pueden condicionar aspectos de su desarrollo y evolución.
Introduccion a la teoria depiaget
La teoría de desarrollo cognitivo de Piaget sugiere que todo individuo atraviesa cuatro estadíos para alcanzar la madurez intelectual: el estadíosenso-motor, el estadío preoperatorio, el estadío de las operaciones concretas y el estadío de las operaciones formales. Las personas adquieren o modifican sus habilidades intelectuales o esquemasmediante el proceso de adaptación que a su vez secompone de otros dos procesos: la asimilación y la acomodación y al mismo tiempo organizan y reorganizan sus esquemas para responder al mundo que les rodea.Piaget le da gran importancia al proceso evolutivo del niño, en la docencia este punto es de vital importancia, ya que si nosotros como profesores sabemos en qué etapa están nuestros alumnos,podemos entender el por qué de su conducta o saber silos aspectos que debe tener el niño en cierta etapa los tiene bien desarrollados.
Piaget le da gran importancia al proceso evolutivo del niño, en la docencia este punto es de vital importancia, ya que si nosotros como profesores sabemos en qué etapa están nuestros alumnos, podemos entender el por qué de su conducta o saber si los aspectos que debe tener el niño en cierta etapa los tiene bien...