Desarrollo cognitivo

Desarrollo cognitivo
Probablemente, la teoría más citada y conocida sobre desarrollo cognitivo en niños es la de Jean Piaget (1896-1980). La teoría de Piaget mantiene que los niños pasan através de etapas específicas conforme su intelecto y capacidad para percibir las relaciones maduran.
Etapa sensoriomotora
Esta etapa tiene lugar entre el nacimiento y los dos años de edad, conformelos niños comienzan a entender la información que perciben sus sentidos y su capacidad de interactuar con el mundo. Durante esta etapa, los niños aprenden a manipular objetos, aunque no puedenentender la permanencia de estos objetos si no están dentro del alcance de sus sentidos.
Etapa preoperacional
Comienza cuando se ha comprendido la permanencia de objeto, y se extiende desdelos dos hasta los siete años. Durante esta etapa, los niños aprenden cómo interactuar con su ambiente de una manera más compleja mediante el uso de palabras y de imágenes mentales. Esta etapa estámarcada por el egocentrismo, o la creencia de que todas las personas ven el mundo de la misma manera que él o ella. 
Etapa de operaciones concretas
Esta etapa tiene lugar entre los siete y doceaños aproximadamente y está marcada por una disminución gradual del pensamiento egocéntrico y por la capacidad creciente decentrarse en más de un aspecto de un estímulo. Pueden entender elconcepto de agrupar, sabiendo que un perro pequeño y un perro grande siguen siendo ambos perros, o que los diversos tipos de monedas y los billetes forman parte del concepto más amplio de dinero.
Etapade operaciones formales
En la etapa final del desarrollo cognitivo (desde los doce años en adelante), los niños comienzan a desarrollar una visión más abstracta del mundo y a utilizar lalógica formal. Pueden aplicar la reversibilidad y la conservación a las situaciones tanto reales como imaginadas. También desarrollan una mayor comprensión del mundo y de la idea de causa y efecto.