Desarrollo cognitivo

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

I.- DATOS GENERALES

1.1 Titulo

Influencia de la estimulación temprana en el desarrollo intelectual, psicomotor y socio- emocional, en niños menores de 5 años del A.H. Los Claveles, Sector Norte- Piura 2010

1.2 Autores

• Acedo Saldarriaga Maydie Lorena.
• Alvarado Ocaña Eilen María.
• Córdova Llacsahuache Nelly.
• Girón Lévano Sonia Andreina.

1.3Tipo de Investigación

Experimental: es la manipulación de una o más variables independientes (causas) para conocer sus consecuencias sobre una o más variables dependientes (efectos) dentro de una situación controlada por el investigador.
La investigación experimental requiere de muchos controles pues hay que eliminar el efecto de otras variables a fin de llegar a otras conclusiones.Experimental pura o verdadera

1.4 Lugar de Investigación

Asentamiento Humano Los Claveles, Sector Norte – Piura.

1.5 Institución que investiga:

Universidad Cesar Vallejo-Piura

1.6 Duración del Proyecto
Cuatro meses.

1.6.1 Inicio.
Septiembre 2010.
1.6.2 Término.
Diciembre 2010.
 
II.- PLAN DE INVESTIGACIÓN
2.1 El Problema.
2.1.1 Planteamiento del problema
Reconocemos queen la actualidad existe una gran preocupación por conocer alternativas que nos posibiliten nuevas formas de comprender las implicaciones de nuestra labor en el desarrollo integral de los niños.
Es por ello que nos estamos enfocando en la características que tienen los niños del asentamiento humano Los Claveles, en cuanto a su aprendizaje y el desarrollo intelectual, psicomotor y socio- emocional.Acudimos a dicho asentamiento humano para realizar una sesión educativa dirigida a las madres de familia llevando a los niños a una sala que habíamos acondicionado con juegos dinámicos e interactivos especialmente para niños de edades que oscilan entre los 0 a 5 años, observando en algunos de ellos una deficiencia en su desarrollo intelectual, psicomotor y socio-emocional, pues se mostrabantemerosos, callados, introvertidos, dando a notar la ausencia del trabajo de la enfermera en cuanto a consejería sobre la estimulación temprana. Pero también encontramos niños los cuales tenían otro tipo de comportamiento, pero estos fueron muy pocos. Cabe resaltar que niños de esta edad deberían tener un mejor comportamiento, pues cuentan con un centro de salud en donde hay enfermeras que brindanun programa dirigido especialmente para niños de estas edades, entonces si estos niños recibieran la atención adecuada de estimulación temprana su comportamiento y desarrollo serian diferentes y adecuados para que logren un buen aprendizaje e interacción con la sociedad.
 
2.1.2 Formulación del problema.
Es importante la influencia de la estimulación temprana, en el desarrollo intelectual,psicomotor y socio – emocional del niño, por ello hemos querido conveniente plantear la siguiente interrogante:
• ¿Cuál es la influencia en la estimulación temprana en el desarrollo intelectual, psicomotor y socio-emocional en los niños menores de 5 años en el A.H. Los Claveles sector Norte-Piura 2010?
Delimitaciones:
 ¿Cuáles son las características de la estimulación temprana en el desarrollointelectual psicomotor y socio-emocional en los niños?
 ¿Cuál es el tratamiento de la estimulación temprana en el desarrollo intelectual, psicomotor y socio-emocional en los niños?
 ¿Cómo se evalúa la estimulación temprana en el desarrollo intelectual, psicomotor y socio-emocional en los niños?
 
2.1.3 Justificación del problema.
Este proyecto es necesario, porque queremos lograr un cambioen el sector, los claveles promoviendo el programa de estimulación temprana, puesto que hemos identificado carencias en cuanto al aprendizaje del niño menor de 5 años
Queremos esclarecer los efectos que actualmente conllevan a que la estimulación temprana es el factor importante para que el niño tenga un beneficio en su desarrollo intelectual.

 
2.2 Objetivos.
2.2.1 Objetivo (s) General...