Desarrollo Cognitovo

MODELOS EUROPEOS DE LA EDUCACION NACIONAL.
Es un artículo de Ernesto Meneses:
• Jean Roussean
• Johann H. Pestalozzi
• Johann F. Herbart
• Friedrich Frobel
•Herbert Spencer



JEAN ROUSSEAU
OBRA: “L Emile ou de peducation”
La educación conviene para la sociedad ideal.
Muestra ideas d la doctrina de Rousseau:
1. Laeducación es un proceso natural (su desarrollo es dentro y consiste en la vida)
2. El niño es un factor positivo de la educación y debe encontrar el objetivo.
Así Rousseauinicia una nueva orientación de la educación.
EL NIÑO NO ES UN ADULTO EN MINIATURA. (así da comienzo a la psicología infantil)



JOHANN H. PESTALOZZI
Educador suizo– teorías – educación moderna.
Obra: Leonhard and Gertudd. (novela)
La enseñanza de la escuela no difiere de la del hogar.



PESTALOZZI Y ROUSSEAU coinciden:
*Antetodo la educación debe preocuparse por el niño
*La base de la educación es el conocimiento del desarrollo del niño.
*El deber del maestro es orientar el proceso yayudar a ocupar su lugar en la sociedad.
*La familia proporciona el ideal de la escuela.
PESTALOZZI: la buena escuela debe imitar el ambiente del hogar.
• EXTRAER LO MEJORDEL NIÑO
• NINGUNA ENSEÑANZA TIENE VALOR SI NO POSEE EXPERIENCIA

JOHANN F. HERBAT
Educador filosofo.
Obra: wissenschatft der pedagogik
• El propósito de laeducación es la moralidad.
• El conocimiento no basta, por que el valor de un hombre no se mide por su entendimiento sino por su voluntad.
Distingue 5 aspectos de laconducta moral
Ideas:
1. Libertad interior
2. Perfección o plenitud
3. Buena voluntad
4. Derechos en aspectos de propiedad
5. Equidad implícita en la necesidad.