Desarrollo Cognocitivo De Piaget

INTRODUCCIÓN
Jean Piaget, es uno de los grandes forjadores de la Psicología del Desarrollo, él cual se intereso por las principales características del desarrollo infantil como la percepción, la motricidad, los sentimientos y la inteligencia.
Jean Piaget concibe la formación del pensamiento como un desarrollo progresivo, cuya finalidad es alcanzar un cierto equilibrio en la edad adulta,afirma, "El desarrollo es... en cierto modo una progresiva equilibración, un perpetuo pasar de un estado de menor equilibrio a un estado de equilibrio superior". Ahora bien, esa equilibración progresiva se modifica continuamente debido a las actividades del sujeto, y éstas se amplían de acuerdo a la edad; por lo tanto el desarrollo cognitivo sufre modificaciones que le permiten consolidarse cada vezmás.
La teoría de las etapas cognoscitivas de Piaget explica, esencialmente, el desarrollo cognoscitivo del niño, haciendo énfasis en la formación de estructuras mentales. Su teoría sostiene que el desarrollo cognoscitivo de los niños avanza en una serie de cuatro etapas que comprenden tipos cuantitativamente distintos de operaciones mentales.
Las cuatro etapas son:
1. Etapa Sensorio motriz2. Etapa Preoperacional
3. Operaciones Concretas
4. Operaciones Formales

ENFOQUE PIAGETIANO: LA ETAPA SENSORIOMOTRIZ.

La primera de las cuatro etapas del Piaget de desarrollo cognoscitivo es la etapa sensoriomotriz. Durante ella (que abarca del nacimiento aproximadamente los dos años), los infantes aprenden sobre ellos mismo u su mundo a través de sus actividades sensoriales ymotrices en desarrollo. Los bebés dejan de ser criaturas que responden principalmente por reflejos y conducta azarosa y se convierten en niños con objetivos.

* SENSORIOMOTRIZ: (0-2) la primera etapa del desarrollo cognoscitivo según Piaget, en la cual los infantes aprenden a través de los sentidos y la actividad motriz. Gradualmente el infante adquiere capacidades para organizaractividades en relación con el ambiente.
* REACCIONES CIRCULARES: término de Piaget para denominar los procesos por los cuales un infante aprende a reproducir las situaciones deseadas, que primero descubrió por accidente.
* ESQUEMAS: término de Piaget para denominar los patrones de organización del pensamiento y conducta que se usan en situaciones particulares.

SUBETAPAS DE LA ETAPA SENSOMOTRIZLa etapa Sensoriomotriz consta de seis subetapas, que se suceden una a otra en la medida en que los esquemas del bebé, es decir, sus patrones de organización del pensamiento y conducta, incrementan su nivel de elaboración. Durante las primeras cinco subetapas, los bebés aprenden a coordinar los datos de los sentidos y organizan sus actividades en relación con su ambiente. En la `últimasubetapa, la sexta, pasan del aprendizaje por ensayo y error al uso de símbolos y conceptos para resolver problemas.
Mucho de este crecimiento cognoscitivo inicial es el resultado de reacciones circulares, término de Piaget para denominarlos procesos por los cuales un infante aprende a reproducir situaciones deseadas, que primero descubrió por accidente.

AVANCES COGNOSCITIVOS DE LA ETAPASENSORIOMOTRIZ
IMITACION
La imitación es una forma importante de aprender adquiere más valor hacia el final del primer año, cuando los bebes ensayan habilidades nuevas (Nelson, 2005). Piaget sostenía que la imitación invisible (la imitación con partes del cuerpo que el bebe no ve, como la boca) se desarrolla hacia los nueve meses, después de la imitación visible, que es el uso de lo que puede ver el bebe,como manos y pies.
Esta conducta imitativa primeriza es el resultado de un mecanismo evolutivo “como yo”, por lo cual el infante trata de imitar rostros que tienen las mismas propiedades que el suyo (como que pueda sacar la lengua). Este mecanismo “como yo” puede ser la base de la cognición social, que es la capacidad de entender las metas, acciones y sentimientos de los demás.
Piaget...