DESARROLLO COGNOSCITIVO EN LA INFANCIA Y EN LA NIÑEZ TEMPRANA

PRINCIPIOS BÁSICOS DEL DESARROLLO COGNOSCITIVO

Los niños en todo momento quieren interpretar su experiencia y al hacerlo construyen su conocimiento del mundo, para Piaget los niños de cualquieredad se parecen a los científicos pues formulan teorías sobre su funcionamiento .
Según Piaget los niños entienden el mundo a través de esquemas, estructuras psicológicas con las cuales organizan laexperiencia, durante la infancia se basan en acciones
Los esquemas son igual de importantes después dela infancia, aunque entonces ya se funden en relaciones funcionales y conceptuales, ya no en laacción.
Adulto: racismo , fascismo y sexismo
Infante: cuchara , tenedor y plato

ASIMILIACIÓN Y ACOMODACIÓN
Los esquemas cambian sin cesar, pues se adaptan a las experiencias del niño. Laadaptación intelectual consta de dos procesos que funcionan en forma simultanea: asimilación y acomodación.
La asimilación se realiza cuando las experiencias nuevas son incorporadas con facilidad a losesquemas ya existentes.
La acomodación tiene lugar cuando se modifican los esquemas a partir de la experiencia.

EQUILIBRIO Y ETAPAS DEL DESARROLLO COGNOSCITIVO
La asimilación y la acomodación suelenguardar equilibrio, el niño descubre que muchas experiencias son asimiladas con facilidad en sus esquemas actuales pero que a veces necesita modificarlos para adaptarlos a experiencias nuevas.PENSAMIENTO SENSORIOMOTOR
El periodo sensoriomotor abarca desde el nacimiento hasta los dos años de edad,Piaget lo dividió en 6 etapas
Ejercer reflejos (aprox 0-1 mes de edad)
Aprender a adaptarse:reaccciones circulares primarias (aprox 1-4 meses de edad)
Realizar hechos interesantes (aprox 4-8)
Comportarse en forma deliberada: destinguir los medios del fin (aprox 8-12 meses)
Experimentar (aprox12-18 meses)
Usar simbolos ( aprox 18-24 meses)

PENSAMIENTO PREOPERACIONAL
El poder mágico de los símbolos esta al alcance del niñoo una vez que alcanza el pensamiento preoperacional,...