desarrollo cognoscitivo en la tercera infancia


1. En qué difiere el pensamiento y razonamiento moral de los niños en edad escolar de los niños más pequeños?

La diferencia está en que los niños de siete a doce años son menos egocéntricos yposeen más habilidades en tareas que requieren de razonamiento lógico, como pensamiento espacial, comprensión de la casualidad, categorización, razonamiento deductivo e inductivo, conservación ytrabajo con números, sin embargo su razonamiento es aun limitado al presente mientras que los niños menores de siete años se encuentran en la etapa pre operacional y se basan en la obediencia rígida a laautoridad y son egocéntricos.

2. Qué adelantos en habilidades de procesamiento de información suceden durante la tercera infancia?

Función ejecutiva (habilidades de atención, memoria yplaneación). Esta mejora en la tercera infancia por la poda de neuronas en la corteza frontal.
Velocidad de procesamiento, la velocidad de procesamiento, el control inhibitorio, la atención selectiva, lacapacidad de la memoria de trabajo, la meta memoria, la meta cognición y el uso de estrategias mnemotécnicas son habilidades que mejoran durante los años escolares.

3. Con que precisión se puede medirla inteligencia de los niños en edad escolar?

Se mide por medio de pruebas grupales o individuales preferiblemente pruebas de aptitud que se validad con medidas de aprovechamiento.
Por medio depruebas de CI (predicen el éxito escolar).

4. De qué manera se expande las capacidades comunicativas durante la tercera infancia?
El uso de vocabulario, gramática y sintaxis se vuelve cada vez mássofisticado, pero la principal área de crecimiento lingüístico es en la pragmática.
La metacognición contribuye al progreso en la lectura.
Popularidad de los programas de lenguaje integral, elentrenamiento fonético inicial es esencial para el dominio de la lectura.
La interacción con los pares fomenta el desarrollo de las habilidades de escritura.

5. Qué factores influyen en el...