desarrollo cognoscitivo y del lenguaje
Páginas: 2 (270 palabras)
Publicado: 29 de enero de 2015
ETAPAS DE DESARROLLO
La adolescencia como todas las etapas de desarrollo del ser humano, lleva consigo una serie de procesos que convierten toda la información que adquirimos enconocimientovalioso, el cual es imprescindible en nuestro diario vivir y en nuestro actuar en la sociedad. Aquí abordaremos las etapas desde tres visiones diferentes, Inhelder y Piaget y vigotsky.
PIAGETPIAGETdefine la inteligencia como "estado de equilibrio hacia el cual tienden todas las adaptaciones sucesivas de sensomotor y cognitivo, así como todos los intercambios asimiladores yacomodadores entre elorganismo y el medio". Sería inteligencia, por tanto, la capacidad de permanente interacción con el medio al objeto de adaptar la conducta a sus exigencias sin embargo Piaget cree queel adolescenteconstruye sus propias formas de pensar basándose en su propio nivel de maduración y en sus experiencias reales. En su obra “De la lógica del niño a la lógica del adolecente” juntocon Inheldeger planteauna teoría respecto al desarrollo de la inteligencia en los adolecentes. Aquí están algunos apartados.
RAZONAMIENTO HIPOTÉTICO DEDUCTIVO
Capacidad para acompañar el estadiode las operacionesformales, desarrollar examinar y probar hipótesis.
DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA EN 4 FACTORES:
* Crecimiento orgánico: Soporte biofisiológico ligado al sistema epigenéticoresponsable de lasinteracciones entre el genotipo y el ambiente físico durante el crecimiento, imprescindible.
* Experiencia y ejercicio: Soporte psíquico vivencias y de aprendizaje que permitela modificación y elenriquecimiento de la conducta para actuaciones futuras.
* Interacción social: Soporte social de interrelaciones individuo/s-entorno.
* Equilibración o regulación: Soporteregulador inter eintrarrelacional de los factores anteriormente descritos, que facilita la armonía entre todos ellos.
DESARROLLO INTELECTUAL EN LA ADOLESCENCIA. PERÍODO DE LAS OPERACIONES FORMALES
La adolescencia como todas las etapas de desarrollo del ser humano, lleva consigo una serie de procesos que convierten toda la información que adquirimos enconocimientovalioso, el cual es imprescindible en nuestro diario vivir y en nuestro actuar en la sociedad. Aquí abordaremos las etapas desde tres visiones diferentes, Inhelder y Piaget y vigotsky.
PIAGETPIAGETdefine la inteligencia como "estado de equilibrio hacia el cual tienden todas las adaptaciones sucesivas de sensomotor y cognitivo, así como todos los intercambios asimiladores yacomodadores entre elorganismo y el medio". Sería inteligencia, por tanto, la capacidad de permanente interacción con el medio al objeto de adaptar la conducta a sus exigencias sin embargo Piaget cree queel adolescenteconstruye sus propias formas de pensar basándose en su propio nivel de maduración y en sus experiencias reales. En su obra “De la lógica del niño a la lógica del adolecente” juntocon Inheldeger planteauna teoría respecto al desarrollo de la inteligencia en los adolecentes. Aquí están algunos apartados.
RAZONAMIENTO HIPOTÉTICO DEDUCTIVO
Capacidad para acompañar el estadiode las operacionesformales, desarrollar examinar y probar hipótesis.
DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA EN 4 FACTORES:
* Crecimiento orgánico: Soporte biofisiológico ligado al sistema epigenéticoresponsable de lasinteracciones entre el genotipo y el ambiente físico durante el crecimiento, imprescindible.
* Experiencia y ejercicio: Soporte psíquico vivencias y de aprendizaje que permitela modificación y elenriquecimiento de la conducta para actuaciones futuras.
* Interacción social: Soporte social de interrelaciones individuo/s-entorno.
* Equilibración o regulación: Soporteregulador inter eintrarrelacional de los factores anteriormente descritos, que facilita la armonía entre todos ellos.
DESARROLLO INTELECTUAL EN LA ADOLESCENCIA. PERÍODO DE LAS OPERACIONES FORMALES
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