desarrollo cognoscitivo y perceptual

DESARROLLO COGNITIVO Y PERCEPTUAL


DESARROLLO DE 0 A 3 AÑOS
INTEGRANTES
PAULA CEDENA
SANAIMA MATO
MAILEN ROJANO
CONCEPCION TINOCO
DOCENTE:

DOCTORANTE: ABELARDO PINEDA RODRIGUEZ



UNIVERSIDAD DEL MAGDALENA
FACULTAD DE EDUCACIÓN
PROGRAMA: PREESCOLAR
SEMESTRE: DOS
ASIGNATURA: DESARROLLO INFANTIL DE 0 A 3 AÑOS
SANTA MARTAINTRODUCCIÓN

En este trabajo plantearemos las etapas cognitivas según Piaget, comenzando con conceptos o estructuras que existen en las mentes de los niños en la etapa de desarrollo para organizar e interpretar la información y la asimilación de los procesos mentales que ocurren cuando el niño incorpora nuevos conocimientos a los que ya existe, también hablaremos del desarrollo perceptual endonde él bebe podremos ver que no es como el del adulto; sin embargo, su cerebro se desarrolla desde el nacimiento determinando las capacidades perceptivas importantes y, aunque tenga limitaciones en el procesamiento de la información.


OBJETIVOS:

Objetivos generales:
Analizar e identificar la importancia que tiene tanto el desarrollo cognitivo como el perceptual.
Objetivoespecíficos:
Interpretar la información con cabalidad para poder manejar los temas a exponer.
Reconocer las anormalidades que se presentan en el desarrollo cognitivo y perceptual.


DESARROLLO COGNITIVO


En las etapas del desarrollo cognitivo se explican los cambios cualitativos que ocurren en el pensamiento durante la infancia, esencial tener presente que el niño es una persona consciente yque conoce, tratando con su actividad, de entender y predecir como va a racionar la realidad física y esencial en la que vive. Las capacidades cognoscitivas del niño son de particular importancia en las situaciones no bien definidas y que están abiertas por los mismos a interpretación, Siempre que hay ambigüedad niño necesita imponer una organización conceptual a la situación para dirigir suconducta. La cognición, por lo tanto no solo es importante para las actividades mentales de respuestas que son comprender y conocer, sino también para conocer las actividades mentales de anticipación como son plantear, anticipar y escoger.
El desarrollo cognoscitivo del niño se debe de integrar en una visión global, del niño como un ser que siente, desea y hace planes. Se debe entender al niño, ademáscomo alguien que vive en una familia que tiene una serie de problemas y que presenta también al niño una problemática que el niño tiene que solucionar el niño como actor, que conoce, vive en una variedad de ambientes sociales que determinan los problemas que el niño debe resolver y los recursos que objetivamente dispone para encararlos.

ADAPTACIÓN
Estado de equilibrio entre la asimilación y laacomodación (3,17) (8,18), es decir, entre la adecuación del ambiente al individuo, y la adecuación del individuo a la influencia ambiental, respectivamente. Cuanto más equilibrio exista entre asimilación y acomodación, tanto mejor adaptado estará el individuo. La adaptación es, junto a la organización una de las dos invariantes funcionales. Piaget distingue una adaptación orgánica y unaadaptación funcional, constituyendo la adaptación inteligente el ejemplo más evolucionado de ésta última.

ORGANIZACION
La organización "es el proceso en virtud del cual la inteligencia como un todo se relaciona internamente con sus partes" y estas, a su vez, llamadas 'esquemas' también lo hacen combinándose mediante asimilación recíproca (19:114-115). La organización es, junto a la adaptación, una delas dos invariantes funcionales.

INTELIGENCIA SENSO – MOTORA
La primera etapa del desarrollo cognitivo de Piaget, es la que denomina como senso-motora, en la misma hay ausencia de función simbólica, por lo tanto el lactante no presenta ni pensamientos ni actividad vinculada a representaciones que permitan evocar las personas o los objetos ausentes.
Piaget destaca la importancia de esta...