desarrollo cognoscitivo

DESARROLLO COGNOSCITIVO
LAS

TEORÍAS DE PIAGET Y
VYGOTSKY
Elaboro A.T.P Sector II
Noviembre 2012.

EL DESARROLLO COGNITIVO
EN EL CONTEXTO SOCIAL
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA

Desde el punto devista teórico, las
teorías de Piaget y Vygotsky sientan
las bases psicológicas del método
constructivista en el aprendizaje (el
niño crea su conocimiento del
mundo a partir de interacciones conel
ambiente,
los
educadores
facilitan el proceso centrando su
atención, haciéndole preguntas y
estimulando su pensamiento).

La investigación de Piaget ayuda a los
educadores a entendercómo el niño
interpreta el mundo a edades diversas
(etapas de desarrollo). La aportación de
Piaget sobre la idea de que el
conocimiento se construye a partir de las
actividades físicas y mentales delniño. Es
decir los niños no pueden entender los
conceptos y principios con sólo leerlos u
oír
hablar
de
ellos.
Necesitan
la
oportunidad de explorar, de experimentar,
de buscar lasrespuestas a sus preguntas.

En la perspectiva de Piaget, la meta de
la educación no es aumentar el
conocimiento, sino crear la posibilidad
de que el niño invente y descubra
(“aprender a aprender”).
Sesupone que el niño adquiere el
conocimiento a través de las acciones.
En el caso de los niños el juego
representa un medio importantísimo. A
pesar de que Piaget se refiero a factores
sociales enel desarrollo del niño, no
estudia
a
fondo
el
contexto
sociocultural.

La teoría de Vygotsky destaca las relaciones
del individuo con la sociedad. Pensaba que
los patrones de pensamientodel individuo no
se deben a factores innatos, sino son
producto de las instituciones culturales y de
las actividades sociales.
La sociedad de los adultos tiene la
responsabilidad de compartir suconocimiento
colectivo con los integrantes más jóvenes y
menos avanzados para estimular el desarrollo
intelectual.

De acuerdo con Vygotsky, el niño nace
con habilidades mentales elementales,...