Desarrollo cognositivo
Páginas: 3 (661 palabras)
Publicado: 6 de octubre de 2010
DESARROLLO COGNOSITIVO
ENFOQUE PIAGETANO: EL NIÑO DE LAS OPERACIONES CONCRETAS
Los niños entran a esta etapa cerca de los 7 años, los niños pueden usar operaciones mentales para resolverproblemas concretos (reales). Los niños piensan de manera más lógica que antes porque pueden considerar múltiples aspectos de una situación. Sin embargo, todavía está limitado pensar en situaciones realesen el aquí y ahora.
Avances Cognoscitivos:
Los niños en la etapa de las operaciones concretas realizan muchas tareas a un nivel mucho más alto del que podían en la etapa preoperacional.
Espacioy causalidad:
Tienen una idea más clara de la distancia entre un lugar y otro de cuánto tardarán en llegar ahí y pueden recordar con más facilidad la ruta y las señales a lo largo del camino. Laexperiencia juega un papel en este desarrollo.
Las habilidades para usar mapas y modelos y para comunicar información espacial mejoran con la edad. Los juicios acerca de causa y efecto también mejorandurante la niñez intermedia.
Categorización:
La habilidad para categorizar ayuda a los niños a pensar lógicamente. La categorización incluye habilidades que los niños entienden como:
Seriación:cuando pueden arreglar objetos en una serie de acuerdo a una o más dimensiones, como peso o color.
Inferencia activa: habilidad para reconocer una relación entre dos objetos al conocer la relación entrecada uno de ellos y un tercer objeto.
Inclusión de clase: habilidad para ver la relación entre el todo y sus partes.
RAZONAMIENTO INDUCTIVO DEDUCTIVO
Inductivo: A partir de observacionesacerca de miembros particulares de una clase de personas, animales, objetos o eventos, llegan a conclusiones generales acerca de la clase como un todo.
Deductivo: Piaget creía que sólo se desarrollahasta la adolescencia, comienza con un enunciado general acerca de una clase y se aplica a miembros particulares de ésta.
Conservación
Al resolver varios tipos de problemas de conservación, los...
ENFOQUE PIAGETANO: EL NIÑO DE LAS OPERACIONES CONCRETAS
Los niños entran a esta etapa cerca de los 7 años, los niños pueden usar operaciones mentales para resolverproblemas concretos (reales). Los niños piensan de manera más lógica que antes porque pueden considerar múltiples aspectos de una situación. Sin embargo, todavía está limitado pensar en situaciones realesen el aquí y ahora.
Avances Cognoscitivos:
Los niños en la etapa de las operaciones concretas realizan muchas tareas a un nivel mucho más alto del que podían en la etapa preoperacional.
Espacioy causalidad:
Tienen una idea más clara de la distancia entre un lugar y otro de cuánto tardarán en llegar ahí y pueden recordar con más facilidad la ruta y las señales a lo largo del camino. Laexperiencia juega un papel en este desarrollo.
Las habilidades para usar mapas y modelos y para comunicar información espacial mejoran con la edad. Los juicios acerca de causa y efecto también mejorandurante la niñez intermedia.
Categorización:
La habilidad para categorizar ayuda a los niños a pensar lógicamente. La categorización incluye habilidades que los niños entienden como:
Seriación:cuando pueden arreglar objetos en una serie de acuerdo a una o más dimensiones, como peso o color.
Inferencia activa: habilidad para reconocer una relación entre dos objetos al conocer la relación entrecada uno de ellos y un tercer objeto.
Inclusión de clase: habilidad para ver la relación entre el todo y sus partes.
RAZONAMIENTO INDUCTIVO DEDUCTIVO
Inductivo: A partir de observacionesacerca de miembros particulares de una clase de personas, animales, objetos o eventos, llegan a conclusiones generales acerca de la clase como un todo.
Deductivo: Piaget creía que sólo se desarrollahasta la adolescencia, comienza con un enunciado general acerca de una clase y se aplica a miembros particulares de ésta.
Conservación
Al resolver varios tipos de problemas de conservación, los...
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