desarrollo corporal
Páginas: 10 (2469 palabras)
Publicado: 21 de abril de 2013
Tema 3. Elementos perceptivo-motores
1. Retomar las conclusiones del curso Desarrollo Infantil I y, en un cuadro comparativo, vincularlas con las propuestas de este autor.
Desarrollo Infantil 1
Contreras
El estudio del desarrollo perceptual se enfrenta a problemas metodológicos importantes.
Los psicólogos aprecian en la actualidad más las capacidades perceptuales de los niños de loque hacían, principalmente debido al desarrollo de diversos métodos de investigación, incluyendo el de la preferencia, el condicionamiento y la habituación.
Los niños perciben el mundo de manera estructurada y coherente.
El movimiento es muy importante para muchos aspectos del desarrollo perceptual, incluyendo la percepción de la forma y la profundidad.
La interacción activa con el medio esindispensable para el desarrollo perceptual.
Los reflejos importantes para la supervivencia son el chupar, el tragar, el pestañar, el mover las rodillas y el reflejo del tendón patelar, se refuerzan y condicionan mejor.
El desarrollo motor depende de la maduración neural y muscular.
El desarrollo motor sigue un patrón predecible.
La percepción y las habilidades básicas no puedentrabajar una sin la otra.
El trabajo perceptivo del propio cuerpo, del espacio o del tiempo se ha de realizar a través de la motricidad expresada en algunas de sus formas como son por ejemplo, la carrera, los saltos o los lanzamientos.
La percepción supone una experiencia más compleja, como resultado de procesos de orden superior por integración o asociación de sensaciones.
La percepción es unaadquisición del conocimiento del yo y del medio pro selección y asociación de informaciones, que si bien comporta una importante parte innata puede ser, sin embargo, objeto de aprendizaje.
La motricidad del individuo evoluciona pasando de lo más simple a lo más organizado.
Los primeros movimientos del recién nacido son en gran medida reflejos e involuntarios.
2. Presentar unreporte de lectura que contenga una explicación comprensible y completa de los puntos principales de la coordinación motriz, como síntesis de los aspectos perceptivo-motores.
Perceptivo motrices y las habilidades y destrezas básicas en didáctica de la educación física un enfoque constructivista
Percepción es la distinción con la sensación, una experiencia más compleja como resultado de procesosde orden superior por integración o asociación de sensaciones. Es un proceso integrador que sigue a la sensación y se encarga de originar formas mentales en el cerebro que suponen las representaciones internas del mundo exterior que hacen posible el conocimiento. De esa manera podríamos distinguir dos fases:
1. Relativa a la recepción de los estímulos por obra de los órganos de los sentidos.
2.Comprende el análisis de las sensaciones con arreglo a los datos de la memoria y la motivación.
Percepción supone una secuencia de acciones que se inicia con la energía física que estimula los diversos receptores sensoriales, tras ella se produce la transmisión de la información por las vías sensoriales hasta los niveles superiores del sistema nervioso central. Es una adquisición del conocimientodel yo y del medio por selección y asociación de informaciones, que si bien comporta una parte innata puede ser sin embargo, objeto del aprendizaje
Sensación como una mera recepción de información que ofrece el medio, y se capta a través de los sentidos.
La tonicidad: es el grado de contracción de un muscular, es variable la expresión de la participación de rodos los grados de la naturalezahumana en el resultado final de la motricidad.
Las sensaciones propioceptivas que provoca el tono son indispensables para la adquisición de la idea de nuestro propio cuerpo, y asimismo, solo podremos hacer uso de sus posibilidades en la medida en que dispongamos de un mínimo control sobre su funcionamiento. En suma, el tono es un fenómeno neurológico complejo que construye el trama de todo...
1. Retomar las conclusiones del curso Desarrollo Infantil I y, en un cuadro comparativo, vincularlas con las propuestas de este autor.
Desarrollo Infantil 1
Contreras
El estudio del desarrollo perceptual se enfrenta a problemas metodológicos importantes.
Los psicólogos aprecian en la actualidad más las capacidades perceptuales de los niños de loque hacían, principalmente debido al desarrollo de diversos métodos de investigación, incluyendo el de la preferencia, el condicionamiento y la habituación.
Los niños perciben el mundo de manera estructurada y coherente.
El movimiento es muy importante para muchos aspectos del desarrollo perceptual, incluyendo la percepción de la forma y la profundidad.
La interacción activa con el medio esindispensable para el desarrollo perceptual.
Los reflejos importantes para la supervivencia son el chupar, el tragar, el pestañar, el mover las rodillas y el reflejo del tendón patelar, se refuerzan y condicionan mejor.
El desarrollo motor depende de la maduración neural y muscular.
El desarrollo motor sigue un patrón predecible.
La percepción y las habilidades básicas no puedentrabajar una sin la otra.
El trabajo perceptivo del propio cuerpo, del espacio o del tiempo se ha de realizar a través de la motricidad expresada en algunas de sus formas como son por ejemplo, la carrera, los saltos o los lanzamientos.
La percepción supone una experiencia más compleja, como resultado de procesos de orden superior por integración o asociación de sensaciones.
La percepción es unaadquisición del conocimiento del yo y del medio pro selección y asociación de informaciones, que si bien comporta una importante parte innata puede ser, sin embargo, objeto de aprendizaje.
La motricidad del individuo evoluciona pasando de lo más simple a lo más organizado.
Los primeros movimientos del recién nacido son en gran medida reflejos e involuntarios.
2. Presentar unreporte de lectura que contenga una explicación comprensible y completa de los puntos principales de la coordinación motriz, como síntesis de los aspectos perceptivo-motores.
Perceptivo motrices y las habilidades y destrezas básicas en didáctica de la educación física un enfoque constructivista
Percepción es la distinción con la sensación, una experiencia más compleja como resultado de procesosde orden superior por integración o asociación de sensaciones. Es un proceso integrador que sigue a la sensación y se encarga de originar formas mentales en el cerebro que suponen las representaciones internas del mundo exterior que hacen posible el conocimiento. De esa manera podríamos distinguir dos fases:
1. Relativa a la recepción de los estímulos por obra de los órganos de los sentidos.
2.Comprende el análisis de las sensaciones con arreglo a los datos de la memoria y la motivación.
Percepción supone una secuencia de acciones que se inicia con la energía física que estimula los diversos receptores sensoriales, tras ella se produce la transmisión de la información por las vías sensoriales hasta los niveles superiores del sistema nervioso central. Es una adquisición del conocimientodel yo y del medio por selección y asociación de informaciones, que si bien comporta una parte innata puede ser sin embargo, objeto del aprendizaje
Sensación como una mera recepción de información que ofrece el medio, y se capta a través de los sentidos.
La tonicidad: es el grado de contracción de un muscular, es variable la expresión de la participación de rodos los grados de la naturalezahumana en el resultado final de la motricidad.
Las sensaciones propioceptivas que provoca el tono son indispensables para la adquisición de la idea de nuestro propio cuerpo, y asimismo, solo podremos hacer uso de sus posibilidades en la medida en que dispongamos de un mínimo control sobre su funcionamiento. En suma, el tono es un fenómeno neurológico complejo que construye el trama de todo...
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