Desarrollo Curricular

Tomado del Documento de Registro calificado

3. CONTENIDOS CURRICULARES
La Universidad Santo Tomás, desarrolla su política curricular a partir del reconocimiento de su
propia identidad institucional, su filosofía educativa, de su misión específica en el contexto
sociocultural del país, de los valores a cultivar en la persona humana y de los criterios que
orientan el desarrollo de su proyectoeducativo como institución de educación superior y guiar
el ejercicio de la actividad académica de todos los miembros de la comunidad universitaria en
cumplimiento de su misión institucional.
La Universidad Santo Tomás orienta su dimensión curricular “en el pensamiento pedagógico de
Tomás de Aquino, quien define el proceso educativo como “conducción” y promoción hasta el
estado perfecto del hombre”.En esta definición, el proceso educativo implica precisamente un
“currículo” o secuencia intencionada de experiencias formativas que se inicia en el hogar y
avanza más allá de la familia para continuar con la responsabilidad de docentes y gobernantes,
cruzado por un proceso de autoafirmación en libertad responsable. La “conducción” y la
“promoción Aquinianas se asocian a la imagen de “camino”(currículo) ascendente que se
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debe recorrer por etapas.”
De acuerdo a los lineamientos y políticas establecidos por la Universidad, el Proyecto
Educativo Institucional (PEI) plantea, como fin de la Misión institucional y primero de los
objetivos estatutarios, la promoción de la formación integral, pues con ella se alcanzan todas
las dimensiones de la formación. Se entiende por formación integral eldesarrollo de todas las
dimensiones de la vida personal, de manera que los estudiantes adquieran una conciencia
superior que les permita comprender su propio valor histórico, su propia función en la vida, sus
propios derechos y deberes, y los haga capaces de intervenir y participar lúcida y
responsablemente en la vida social, cultural, económica y política, aportando su actitud creativa
y su aptitudcrítica e investigativa.
La visión antropológica, reconoce al ser humano como persona, entendida esta como una
unidad multidimensional abarcadora de las dimensiones somáticas, psíquicas y espirituales,
dueña de sí y que tiene, en tanto sujeto, capacidad de auto subsistencia (se pertenece a sí
misma y no es propiedad de otra cosa), de autodeterminación (capacidad de actuar desde sí
misma: librealbedrío) y de auto perfeccionamiento (fin en sí misma y por tanto realidad única,
original e irrepetible). El hombre, en cuanto es el ser que se trasciende en un horizonte infinito,
lleva en sí mismo la dimensión que lo religa a Dios, quien es el término y futuro absoluto del
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hombre y de la historia.
La noción de sociedad en la que se funda el programa se remite en principio a la nacióncolombiana, la cual es asumida en su historia, sus grandes logros y fracasos, sus limitaciones y
posibilidades, su crisis actual y sus posibles alternativas hacia el futuro, de ahí que ofrece a la
sociedad sus mejores logros, traducidos en conocimientos, valores, visiones fundamentales del
hombre y de la realidad; pero sobre todo, está comprometido en la formación de personas de
alta calidad intelectual yética, de visión prospectiva, realizadores de proyectos, capaces de
señalar nuevos rumbos históricos, derroteros inéditos de convivencia y desarrollo y horizontes
de humanización, que respondan a las urgencias de hoy y a las demandas y posibilidades
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futuras.
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De acuerdo al Modelo Educativo Pedagógico de la Universidad Santo Tomás el Programa
de Construcción en Arquitectura e Ingeniería,fundamenta su acción pedagógica en los
lineamientos de la pedagogía tomista, que entiende la educación como un proceso intencional,
por el cual el ser humano se desarrolla orientándose siempre hacia la mayor perfección de su
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POLÍTICA CURRICULAR PARA PROGRAMAS ACADÉMICOS, Universidad Santo Tomás, Bogotá, 2004.págs. 9, 19 y 20

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Modelo Educativo Pedagógico, Capítulo 3.2.2, La formación integral,...