Desarrollo curriculum España

La enseñanza del inglés ha ido aumentando su importancia en los últimos años y su conocimiento es, en la actualidad, visto como una necesidad. Es necesario destacar que el desarrollo del curriculumes España está estrechamente asociado a los cambios políticos experimentados en el país, como consecuencia de la restauración de la democracia a partir de la segunda mitad de la década de 1970. Desdeentonces las leyes educativas han sido las siguientes:
1982: Ley Orgánica del Derecho a la Educación (LODE).
1985: Firma del Acta de Adhesión a las comunidades europea, mediante la cual Españaingresó en la Unión Europea, que supuso un nuevo reto en la política educativa de las lenguas extranjeras en España.
1990: La Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo (LOGSE).
2002: LeyOrgánica de Calidad de la Educación.
2006: Ley Orgánica de la Educación.
2014: Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE).
A partir de los 80, el aprendizaje de idiomas extranjeroscobró mayor importancia, y la enseñanza del inglés tuvo un enfoque comunicativo, el cual pretende capacitar al aprendiente para una comunicación real con otros hablantes de la LE.

El primerConvenio entre el MEC y British Council fue en 1996. Este Plan tenía como objetivo principal proporcionar a niños de Educación Infantil, Primaria y Secundaria una educación bilingüe y bicultural a travésde un currículo integrado español/inglés basado en el currículo español y en el National Curriculum para Inglaterra y Gales. Este currículo integrado está oficialmente reconocido.
La enseñanzaobligaba a desarrollar una actitud muy distinta a la enseñanza de inglés como lengua extranjera (enseñanza tradicional) centrada en el aprendizaje de inglés. No se enseña inglés sino que se enseña a travésde la lengua inglesa. Las materias impartidas en inglés, en las que se evalúa a los alumnos son English Literacy (Lengua, lectura y escritura inglesa), Science, Geography and History (Ciencias,...