desarrollo de aprendizaje

PIAGET, JEAN
Tema: desarrollo y aprendizaje
Lectura: DEVELOPMENT AND LEARNING
Págs.: 33-41

El desarrollo del conocimiento es un proceso espontaneo, vinculado a todo proceso de embriogénesis, esta se refiere al desarrollo del cuerpo, pero concierne, de igual manera, al desarrollo del sistema nervioso y al desarrollo de las funciones mentales. En el caso del desarrollo del conocimiento enlos niños, la embriogénesis termina hasta la adultez. Es un proceso de desarrollo total que debemos relocalizar en su contexto general biológico y psicológico. En otras palabras el desarrollo es un proceso que relaciona con l totalidad de las estructuras del conocimiento. Este explica el aprendizaje, la opinión es contraria a la muy difundida y sustentada opinión, que el desarrollo es una suma deexperiencias de aprendizaje descritas. El desarrollo es, por lo tanto, la suma, la comulación de esta serie de ítems específicos, el desarrollo esencial por que se da como una función del desarrollo total más que como un elemento que explica sobre el aprendizaje.

Las etapas del desarrollo son 4 principales, la primera es sensorio-motriz, una etapa proverbial que tiene lugar durante losprimeros dieciocho meses de vida, se desarrollo el conocimiento práctico que constituye la sobre estructura del conocimiento posterior. La segunda etapa, tenemos la representación proporcional: los principios del lenguaje, de la función simbólica y por lo tanto del pensamiento o de la representación. La tercera etapa aparecen las primeras operaciones, pero las llamo operaciones concretas porque operanobjetos, sobre hipótesis expresadas verbalmente. En la cuarta etapa, estas operaciones son sobrepasadas conforme el niño va alcanzado el nivel hipotético-deductivas, esto es que él puede ahora razonar de acuerdo a la hipótesis y no solo a objetos. Un factor es la transmisión social-transmisión, e niño puede recibir información valiosa vía lenguaje o vía educación dirigido por un adulto.
Tema: lasocialización como apertura de los demás
Lectura: EL MEDIO SOCIAL Y EL DESARROLLO.
P. Malrien
Págs.: 49-52

La socialización se lleva a cabo por el aprendizaje de un mundo de operaciones, que rige muchas de las relaciones entre el niño y los demás. La psicología social. Al menos de no alcanzar sino la superficie de los fenómenos, no puede dispensarse de insertar los procesos psicológicos enel desenvolvimiento que determina los actos innovadores de los individuos.

H.Wallon ha propuesto una distinción: la de los medios y los grupos, capaz de aclara el problema de la socialización del niño considerando solamente la influencia que en el ejercen, sino también para el desarrollo de su personalidad que pueda asarse consciente de ella, debe identificarse con el grupo, por medio de lasrelaciones interpersonales, el sujeto construye con una dialéctica de identificación, estas consideraciones permiten superar la oposición entre las dos corrientes, una más bien sociolagistica y la otra psicologista, se trata de una continua transformación de las formas de conducta en el cuadro de los modelos, en los cuales se haya sumergido el niño; modelos culturales, en el sentido que losetnólogos dan ala expresión, políticas , ideológicas que actúa sobre el individuo.

El adulto inclina al niño a satisfacer sus necesidades dentro de ciertos cuadros prescritos por las instituciones, así como comunica al niño por medio de sus explicaciones, su ideología, los conocimientos sociales que justifican el aprendizaje. la socialización del niño no consiste en una simple interiorización, porsu parte de la personalidad de base si no en una acción. El niño mismo responde a sus intentos de aproximación, múltiples y conflictos unos con otros, con fantasías, imaginaciones que el mismo adulto desconoce. (2.
J. DE...