desarrollo de competencias basicas

Desarrollo de
competencias básicas
por medio de la
resolución de problemas:
Un Estudio
Cuasiexperimental
empleando la Heurística
de Polya
Silvio Alejandro Jiménez Castellanos*
Jairo Enrique Vargas**
Claudia Andrea Palacios***

jmaobiomar@yahoo.com
joalbriva@yahoo.com
faalarcon@gmail.com

Docente Tiempo Completo, Fundación Universitaria Los Libertadores.
Docente de Cátedra,Fundación Universitaria Los Libertadores, ol. C.Lestonnac.
***
Docente de Cátedra, Fundación Universitaria Los Libertadores.
*

**

AGOSTO··2010··3 ISSN··1909-9142

coningenio
Resumen

Silvio Alejandro Jiménez … Desarrollo de competencias básicas por
Jairo Enrique Vargas
medio de la resolución de problemas
Claudia Andrea Palacios

… pp. 126 - 155

Este artículo presenta losresultados obtenidos al aplicar la Heurística de Polya como
eje de una didáctica centrada en Resolución de Problemas. La estrategia se aplicó en
dos cursos de la asignatura Física Térmica, pertenecientes a la Facultad de Ingeniería de la Fundación Universitaria Los Libertadores. La investigación fue de tipo cuasiexperimental y su objetivo fue comparar los niveles de competencia interpretativa,representativa, espacial, propositiva, argumentativa, sensitiva, operativa y evaluativa de los estudiantes, antes y después de la aplicación de la estrategia.

Palabras Clave: Resolución de Problemas, Competencias.

Development of basic skills
through problem solving:
A quasi - experimental study
using Polya’s Heuristic

Abstract

This paper shows the results of the application ofPolya’s Heuristic as core of Solving
– Problems as a didactic strategy. It was applied in two Thermal Physics courses of
the Engineering Faculty of Fundación Universitaria Los Libertadores. This research
was quasi-experimental type and its objective was to compare student’s interpretational, representative, spatial, purposeful, argumentative, sensitive, operational and
evaluative competencelevels, before and after of the application of this strategy.

Key Words: Solving Problems, Competences.
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AGOSTO··2010··3

ISSN 1909-9142

Silvio Alejandro Jiménez …
Jairo Enrique Vargas
Claudia Andrea Palacios

Desarrollo de competencias básicas por
medio de la resolución de problemas

E

Introducción

… pp. 126 - 155

coningenio

o caminos de solución; laincomprensión del enunciado de
los ejercicios; la falta de interés y de trabajo de los estudian-

En el ejercicio de la docencia en el espacio

tes; el escaso dominio del aparato matemático acompañado

académico de Física Térmica, en la Facul-

de los errores cometidos en la realización de los cálculos ma-

tad de Ingeniería de la Fundación Univer-

temáticos y la falta de actitud reflexiva paraobservar si la

sitaria Los Libertadores, se empezó a perci-

demanda académica es superior o no a su capacidad. Todo

bir la dificultad que tenían los estudiantes

lo anterior genera desmotivación hacia el tema o el espacio

para el aprendizaje de los conceptos en

académico que el estudiante cursa.

los cursos de matemáticas y de ciencias
naturales. También se percibió que éstaEn contraste, autores como Yager, Penick, Ramirez J., Martínez

dificultad provocaba un bajo rendimiento

Torregrosa (Mora Penagos y García Martínez, 1996) centran la

escolar, debido a que las acciones desarro-

dificultad de resolver problemas en errores de planteamien-

lladas en clase disminuían la motivación

tos en el proceso enseñanza – aprendizaje: en las estrategias

delos estudiantes, ya que aparentemente

de clase que utiliza el docente para resolver problemas con

los docentes se conformaban en presentar

sus alumnos y en la presentación didáctica de los problemas

el tema como una fundamentación me-

por parte de los libros de texto como de los docentes.

ramente teórica, desligada de la vida real.
Precisamente, la frustración y el bajo ren-...