Desarrollo de competencias
Páginas: 54 (13292 palabras)
Publicado: 2 de abril de 2011
CURSO DE ACTUALIZACIÓN:
EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN LA TELESECUNDARIA
DIRIGIDO POR: A.T.P. PROFR. ANGEL CATARINO HERRERA PATIÑO.
PRODUCTOS DEL CURSO
POR SESIONES
PROFRA. DELIA GARCÍA FLORENCIA.
ADSCRITA AL C.C.T 24ETV0577A
TELESEC.”DAMIAN CARMONA”
LAS COLONIAS, SALINAS DE HGO., S.L.P.
ZONA 14 SECTOR II
SAN LUÍS POTOSÍ, S.L.P.
MARZO-ABRIL 2011DESARROLLO DE COMPETENCIAS
APRENDER A HACER LO QUE NO SE SABE HACER, HACIENDOLO.
MEIRIEU PH.
SESIÓN 1
LAS COMPETENCIAS PARA LA VIDA Y EL PERFIL DE EGRESO PARA LA EDUCACIÓN BASICA EN EL PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO PARA EDUCACIÓN SECUNDARIA.
SESIÓN 2
EL ENFOQUE ORIENTADO AL DESARROLLO DE COMPETENCIAS
SESIÓN 3
EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN EL CONTEXTO EDUCATIVO DETELESECUNDARIA.
SESIÓN 4
MEDIOS EDUCATIVOS
SESIÓN 5
PLANEAR DESDE UN ENFOQUE ORIENTADO AL DESARROLLO DE COMPETENCIAS.
SESIÓN 6
LA INTERVENCION DOCENTE
SESIÓN 1.
LAS COMPETENCIAS PARA LA VIDA Y EL PERFIL DE EGRESO PARA LA EDUCACIÓN BASICA EN EL PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO PARA EDUCACIÓN SECUNDARIA.
INDICADORES DE APRENDIZAJE
QUE EL PARTICIPANTE:
* SEÑALA LOS ASPECTOS QUESEGÚN LA LEY GENERAL DE EDUCACIÓN SE DEBEN DESARROLLAR EN EL INDIVIDUO MEDIANTE EL PROCESO EDUCATIVO.
* MENCIONA POR LO MENOS DOS ASPECTOS QUE PROPONE EL PLAN NACIONAL DE DESARROLLO (2007-2012) PARA TELESECUNDARIA.
* IDENTIFICA LOS RASGOS DEL PERFIL DE EGRESO DE LA EDUCACIÓN BASICA.
* DESCRIBE LAS COMPETENCIAS PARA LA VIDA
* DESCRIBE COMO SE PROMUEVE EL APRENDIZAJE DESDE EL ENFOQUE DELA FORMACION CIENTIFICO-HUMANISTA.
* EXPLICA LAS IMPLICACIONES DEL PROFESOR PARA EL USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGIAS DENTRO DEL MARCO TECNIGO-PEDAGOGICO DE LA TELESECUNDARIA.
PRODUCTO:
1. CUADRO QUE CONTIENE LOS ASPECTOS RELEVANTES DEL PLAN NACIONAL DE DESARROLLO Y EL PROGRAMA SECTORIAL DE EDUCACIÓN PARA LA TELESECUNDARIA.
Sustento filosófico | * Modelo educativo para elFortalecimiento de Telesecundaria |
Sustento Legal | * Marco Teórico Referencial * Plan y Programas de Estudio 2006 * Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos * Ley General de Educación * Plan Nacional de Desarrollo * Programa Sectorial de Educación 2007-2012 |
Perspectiva social | * Igualdad social * Igualar las oportunidades de ingresar al sistema educativo *Igualar los resultados educativos * Igualar los resultados educativos * Lograr que quienes pertenecen a los diferentes estratos sociales adquieran las habilidades para el aprendizaje |
2. CUADRO QUE CONTIENE LOS RASGOS DESEABLE DEL PERFIL DE EGRESO Y DE LAS COMPETENCIAS PARA LA VIDA
Perfil de egreso de la educación básica | Competencias para la vida |
Utiliza el lenguaje oral yescrito para comunicarse con claridad y fluidez e interactuar en distintos contextos sociales y culturales. | Competencias para el aprendizaje permanente. |
Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula preguntas, emite juicios, propone soluciones y toma decisiones. Valora los razonamientos y la evidencia proporcionada por otros y puede modificar, en consecuencia,los propios puntos de vista. | |
Busca, selecciona, analiza, evalúa y utiliza la información proveniente de diversas fuentes. | Competencias para el manejo de la información. |
Interpreta y explica procesos sociales, económicos, financieros, culturales y naturales para tomar decisiones individuales o colectivas, en función del bien común. | |
Conoce y ejerce los derechos humanos y losvalores que favorecen la vida democrática, actúa en y pugna por la responsabilidad social y el apego a la ley. | Competencias para la convivencia |
Asume y practica la interculturalidad como riqueza y forma de convivencia en la diversidad social, étnica, cultural y lingüística. | |
Conoce y valora sus características y potencialidades como ser humano; sabe trabajar en equipo; reconoce, respeta...
EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN LA TELESECUNDARIA
DIRIGIDO POR: A.T.P. PROFR. ANGEL CATARINO HERRERA PATIÑO.
PRODUCTOS DEL CURSO
POR SESIONES
PROFRA. DELIA GARCÍA FLORENCIA.
ADSCRITA AL C.C.T 24ETV0577A
TELESEC.”DAMIAN CARMONA”
LAS COLONIAS, SALINAS DE HGO., S.L.P.
ZONA 14 SECTOR II
SAN LUÍS POTOSÍ, S.L.P.
MARZO-ABRIL 2011DESARROLLO DE COMPETENCIAS
APRENDER A HACER LO QUE NO SE SABE HACER, HACIENDOLO.
MEIRIEU PH.
SESIÓN 1
LAS COMPETENCIAS PARA LA VIDA Y EL PERFIL DE EGRESO PARA LA EDUCACIÓN BASICA EN EL PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO PARA EDUCACIÓN SECUNDARIA.
SESIÓN 2
EL ENFOQUE ORIENTADO AL DESARROLLO DE COMPETENCIAS
SESIÓN 3
EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN EL CONTEXTO EDUCATIVO DETELESECUNDARIA.
SESIÓN 4
MEDIOS EDUCATIVOS
SESIÓN 5
PLANEAR DESDE UN ENFOQUE ORIENTADO AL DESARROLLO DE COMPETENCIAS.
SESIÓN 6
LA INTERVENCION DOCENTE
SESIÓN 1.
LAS COMPETENCIAS PARA LA VIDA Y EL PERFIL DE EGRESO PARA LA EDUCACIÓN BASICA EN EL PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO PARA EDUCACIÓN SECUNDARIA.
INDICADORES DE APRENDIZAJE
QUE EL PARTICIPANTE:
* SEÑALA LOS ASPECTOS QUESEGÚN LA LEY GENERAL DE EDUCACIÓN SE DEBEN DESARROLLAR EN EL INDIVIDUO MEDIANTE EL PROCESO EDUCATIVO.
* MENCIONA POR LO MENOS DOS ASPECTOS QUE PROPONE EL PLAN NACIONAL DE DESARROLLO (2007-2012) PARA TELESECUNDARIA.
* IDENTIFICA LOS RASGOS DEL PERFIL DE EGRESO DE LA EDUCACIÓN BASICA.
* DESCRIBE LAS COMPETENCIAS PARA LA VIDA
* DESCRIBE COMO SE PROMUEVE EL APRENDIZAJE DESDE EL ENFOQUE DELA FORMACION CIENTIFICO-HUMANISTA.
* EXPLICA LAS IMPLICACIONES DEL PROFESOR PARA EL USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGIAS DENTRO DEL MARCO TECNIGO-PEDAGOGICO DE LA TELESECUNDARIA.
PRODUCTO:
1. CUADRO QUE CONTIENE LOS ASPECTOS RELEVANTES DEL PLAN NACIONAL DE DESARROLLO Y EL PROGRAMA SECTORIAL DE EDUCACIÓN PARA LA TELESECUNDARIA.
Sustento filosófico | * Modelo educativo para elFortalecimiento de Telesecundaria |
Sustento Legal | * Marco Teórico Referencial * Plan y Programas de Estudio 2006 * Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos * Ley General de Educación * Plan Nacional de Desarrollo * Programa Sectorial de Educación 2007-2012 |
Perspectiva social | * Igualdad social * Igualar las oportunidades de ingresar al sistema educativo *Igualar los resultados educativos * Igualar los resultados educativos * Lograr que quienes pertenecen a los diferentes estratos sociales adquieran las habilidades para el aprendizaje |
2. CUADRO QUE CONTIENE LOS RASGOS DESEABLE DEL PERFIL DE EGRESO Y DE LAS COMPETENCIAS PARA LA VIDA
Perfil de egreso de la educación básica | Competencias para la vida |
Utiliza el lenguaje oral yescrito para comunicarse con claridad y fluidez e interactuar en distintos contextos sociales y culturales. | Competencias para el aprendizaje permanente. |
Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula preguntas, emite juicios, propone soluciones y toma decisiones. Valora los razonamientos y la evidencia proporcionada por otros y puede modificar, en consecuencia,los propios puntos de vista. | |
Busca, selecciona, analiza, evalúa y utiliza la información proveniente de diversas fuentes. | Competencias para el manejo de la información. |
Interpreta y explica procesos sociales, económicos, financieros, culturales y naturales para tomar decisiones individuales o colectivas, en función del bien común. | |
Conoce y ejerce los derechos humanos y losvalores que favorecen la vida democrática, actúa en y pugna por la responsabilidad social y el apego a la ley. | Competencias para la convivencia |
Asume y practica la interculturalidad como riqueza y forma de convivencia en la diversidad social, étnica, cultural y lingüística. | |
Conoce y valora sus características y potencialidades como ser humano; sabe trabajar en equipo; reconoce, respeta...
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