Desarrollo De Competencias
Páginas: 23 (5525 palabras)
Publicado: 16 de septiembre de 2011
DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN EDUCACIÓN
Doctora Laura Frade.
http://www.calidadeducativa.com/laura-frade/
Introducción
El enfoque curricular por competencias se presta a confusión cuando no se cuenta con los elementos teórico metodológicos que definan de manera clara: cuál es el origen etimológico de la palabra competencia, qué son, de dónde emergen, cómo se desarrollan, evalúan yqué es lo que se busca mediante su aplicación. A continuación analizaremos de manera breve, pero concisa, cada uno de estos planteamientos.
¿Cuál es el origen etimológico de la palabra competencia?
Para evitar confusiones, partamos del origen etimológico de este vocablo:
“Una primera acepción viene del griego “agon” y “agonistes” que está relacionada con la palabra competir en elcontexto de las competencias olímpicas, que quiere decir rivalizar, enfrentar para salir victorioso y ganar.
“Una segunda acepción viene del latín, competere del XVI, que quiere decir que algo te compete, es del ámbito de tu responsabilidad, y que se utiliza en el ámbito jurídico para delimitar las responsabilidades. Este concepto es el que se utiliza actualmente cuando alguien, además de hacerseresponsable de algo, es capaz de resolverlo, es decir es “competente”.
Cabe señalar que en la educación se utiliza el segundo porque se pretende que el aprendizaje sea parte de la responsabilidad de quién aprende, pero además que lo haga competente frente a las demandas, problemas y situaciones que enfrentará a lo largo de la vida.
La UNESCO en 1999 definió una competencia como:
“Elconjunto de comportamientos socio-efectivos y habilidades cognoscitivas, psicológicas, sensoriales y motoras, que permiten llevar acabo adecuadamente un desempeño, una función, una actividad o una tarea”.
Desde la concepción de que la gente debe aprender a desempeñarse, las competencias se constituyen en desempeños específicos, como un saber hacer frente a las demandas y problemas del entorno, demanera que una competencia incluye:
1. Elementos objetivos, todos aquellos en los que puede existir cierto consenso social sobre su necesidad de adquirirse para desarrollar una competencia determinada, entre ellos:
"Conocimientos y saberes " Habilidades de pensamiento " Estrategias, procedimientos " Destrezas motrices " Actitudes que incluyen valores, normas sociales, y lamotivación para hacer algo.
2. Elementos subjetivos, que son los que ya trae el sujeto que aprende y que puede haber consenso o no sobre su necesidad de integrarlos en una competencia y que además dependen del propio sujeto a la hora de ponerla en juego, como pueden ser: las creencias, tradiciones, percepciones, intuición, agenda propia o intereses y las representaciones mentales que una personaposea de sí misma para hacer cualquier cosa.
Esto porque como decía Gagné: “una persona pone todo lo que tiene para desempeñarse”. De hecho el inicio de cualquier aprendizaje no es el conocimiento que se tenga sobre el asunto, es la actitud que se disponga para hacerlo (Brunner).
Por eso cuando HABLAMOS DE COMPETENCIA ESTAMOS PENSANDO SIEMPRE EN SABER HACER, EN DESEMPEÑARSE EN UNCONTEXTO ESPECÍFICO, porque no es sólo lo que sabe una persona, lo que utiliza para salir adelante, sino todos sus recursos, que son los llamados elementos objetivos y subjetivos ya mencionados.
Pero, ¿qué es el desempeño?
• Son las decisiones que se establecen para lograr el objetivo mediante una serie de actividades.
• Son los propósitos que se realizan en acciones concretas.
•Es el logro de los resultados concretos.
• Implica el proceso cognitivo en que se ponen en juego los conocimientos, habilidades, destrezas y una actitud que se traducen en la ejecución de una tarea o producto específico.
• En suma: el desempeño es un producto cognitivo, lo que se piensa y sabe, se utiliza para hacer algo.
No es lo mismo que comportamiento, son acciones observables...
Doctora Laura Frade.
http://www.calidadeducativa.com/laura-frade/
Introducción
El enfoque curricular por competencias se presta a confusión cuando no se cuenta con los elementos teórico metodológicos que definan de manera clara: cuál es el origen etimológico de la palabra competencia, qué son, de dónde emergen, cómo se desarrollan, evalúan yqué es lo que se busca mediante su aplicación. A continuación analizaremos de manera breve, pero concisa, cada uno de estos planteamientos.
¿Cuál es el origen etimológico de la palabra competencia?
Para evitar confusiones, partamos del origen etimológico de este vocablo:
“Una primera acepción viene del griego “agon” y “agonistes” que está relacionada con la palabra competir en elcontexto de las competencias olímpicas, que quiere decir rivalizar, enfrentar para salir victorioso y ganar.
“Una segunda acepción viene del latín, competere del XVI, que quiere decir que algo te compete, es del ámbito de tu responsabilidad, y que se utiliza en el ámbito jurídico para delimitar las responsabilidades. Este concepto es el que se utiliza actualmente cuando alguien, además de hacerseresponsable de algo, es capaz de resolverlo, es decir es “competente”.
Cabe señalar que en la educación se utiliza el segundo porque se pretende que el aprendizaje sea parte de la responsabilidad de quién aprende, pero además que lo haga competente frente a las demandas, problemas y situaciones que enfrentará a lo largo de la vida.
La UNESCO en 1999 definió una competencia como:
“Elconjunto de comportamientos socio-efectivos y habilidades cognoscitivas, psicológicas, sensoriales y motoras, que permiten llevar acabo adecuadamente un desempeño, una función, una actividad o una tarea”.
Desde la concepción de que la gente debe aprender a desempeñarse, las competencias se constituyen en desempeños específicos, como un saber hacer frente a las demandas y problemas del entorno, demanera que una competencia incluye:
1. Elementos objetivos, todos aquellos en los que puede existir cierto consenso social sobre su necesidad de adquirirse para desarrollar una competencia determinada, entre ellos:
"Conocimientos y saberes " Habilidades de pensamiento " Estrategias, procedimientos " Destrezas motrices " Actitudes que incluyen valores, normas sociales, y lamotivación para hacer algo.
2. Elementos subjetivos, que son los que ya trae el sujeto que aprende y que puede haber consenso o no sobre su necesidad de integrarlos en una competencia y que además dependen del propio sujeto a la hora de ponerla en juego, como pueden ser: las creencias, tradiciones, percepciones, intuición, agenda propia o intereses y las representaciones mentales que una personaposea de sí misma para hacer cualquier cosa.
Esto porque como decía Gagné: “una persona pone todo lo que tiene para desempeñarse”. De hecho el inicio de cualquier aprendizaje no es el conocimiento que se tenga sobre el asunto, es la actitud que se disponga para hacerlo (Brunner).
Por eso cuando HABLAMOS DE COMPETENCIA ESTAMOS PENSANDO SIEMPRE EN SABER HACER, EN DESEMPEÑARSE EN UNCONTEXTO ESPECÍFICO, porque no es sólo lo que sabe una persona, lo que utiliza para salir adelante, sino todos sus recursos, que son los llamados elementos objetivos y subjetivos ya mencionados.
Pero, ¿qué es el desempeño?
• Son las decisiones que se establecen para lograr el objetivo mediante una serie de actividades.
• Son los propósitos que se realizan en acciones concretas.
•Es el logro de los resultados concretos.
• Implica el proceso cognitivo en que se ponen en juego los conocimientos, habilidades, destrezas y una actitud que se traducen en la ejecución de una tarea o producto específico.
• En suma: el desempeño es un producto cognitivo, lo que se piensa y sabe, se utiliza para hacer algo.
No es lo mismo que comportamiento, son acciones observables...
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