desarrollo de competencias

Como es bien sabido, la asesora, no es la maestra de la educadora, ni la experta, ni tampoco la supervisora. Sin embargo es acompañamiento, el cual es una relación que se da paulatinamente en los grupos que atiende, por que es preocupante que algunos pequeños, no están siendo atendidos por sus padres o madres de familia. En algunos casos los niños están atendidos por sus abuelos, tíos quienesestán haciendo la labor de tutores.
Por ello nuestro interés en elaborar este ensayo sobre: El desarrollo de competencias docentes como asesor. Sabemos que como asesores, tenemos obligación de apoyar a nuestros alumnos y padres de familia, debemos orientarlos en sus procesos de aprendizajes. Un asesor, aclara dudas, orienta al grupo para realizar sus actividades, busca la comunicación directacon el educando, donde se de las acciones del emisor y el receptor para poder aclarar sus dudas e inquietudes.
Como asesores debemos poseer ciertas competencias profesionales integradas como un conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes y destrezas para poder ayudar a nuestro grupo y que ponen en juego las diversas situaciones que se presentan en nuestro actuar académico.
La función de laasesoría es complementaria en nuestra práctica de la enseñanza de nuestra labor docente por que de esta forma, los procesos educativos se ponderan en las diversas situaciones de aprendizaje donde los alumnos desarrollan habilidades en lectoescritura, aprenden a resolver problemas cotidianos para cuantificar objetos, y conocer formas geométricas, aprenden a planificar y organizar sus actividades, aexpresar sus emociones de agrado o desagrado; a aumentar su autoestima de alentar a hacer mejor las cosas que realiza, a impulsar el control y su autonomía.
El maestro es visto como el responsable del clima o atmosfera psicológica en el salón de clases. La evidencia muestra que los estilos de enseñanza mas propicios incluyen el centrarse en el aprendizaje más que en la enseñanza, en laintegración del grupo más que en el control del mismo, en la cooperación más que en la competencia y en propiciar indirectamente en la interacción del niño, más que en dirigirla. Consideramos que como docentes debemos orientar al alumno o alumna para que interactúen con el contexto escolar para que aprendan a cooperar e involucrarse en las acciones que se programan día con día.
Otra responsabilidad delprofesor es la de identificar al líder del grupo y a estar dispuesto a compartir su liderazgo con el. El maestro o maestra es un agente socializador, y como tal, debe conocer y entender las limitaciones de los grupos de niños y jóvenes, tanto en la enseñanza básica, como en la media básica y superior. Debe conocer de manera elemental que los pequeños requieren más guía que los del nivelpreparatoria, no obstante los líderes se perfilan desde pequeños y requieren oportunidades para florecer. La maestra debe poseer empatía hacia los pequeños o los jóvenes de su grupo y fomentarla entre todos los del grupo, donde exista la confianza, el respeto, la comunicación directa con ellos propiciando que externen sus ideas y comenten su sentir abiertamente.
Si la maestra es capaz de propiciar un climaagradable con el grupo que atiende, será capaz de propiciar el proceso enseñanza aprendizaje con mayor eficacia y eficiencia, abriendo oportunidades a los chicos de experimentar en el mundo circundante, de experimentar con los materiales que los pequeños deseen y con lo que más les agrada para realizar sus actividades.
LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN
Es innegable que los medios de comunicaciónejercen una fuerte influencia en la formación de valores y en el proceso de socialización de los jóvenes. Basta con observar un minuto a los pequeños para saber y conocer sus estilos de ropa, el lenguaje cuando se comunican con otros, la música que los hace emocionarse. Por eso es importante que el docente, se actualice en estas influencias por que esta variable puede constituir un puente para...