Desarrollo De Habilidades De Lectura

04. Yausaz

9/12/05

07:28

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El desarrollo de habilidades de escritura
de textos en niños pequeños: el impacto
de un taller escolar de composición
FABIÁN YAUSAZ
Instituto Superior San José, Argentina

Resumen
El presente trabajo describe la evolución de diferentes habilidades vinculadas con la composición escrita en
un grupo de niños de Nivel Socioeconómico bajo que participó de untaller escolar de escritura. Dicho taller
incluyó tanto actividades relacionadas con los procesos de trascripción, como con los de generación del texto. El
objetivo central que perseguía el programa era instalar un proceso progresivo de transferencia de responsabilidades desde la maestra hacia los niños en la tarea global de composición escrita. El taller se propuso establecer un
sistema demediaciones sociales e instrumentales que ayudara a que los niños progresivamente dominaran los
distintos subprocesos involucrados en la escritura de textos. La experiencia se extendió a lo largo de veinticinco
semanas entre los meses de Abril y Noviembre. Participaron del estudio veintiún niños de 7 a 9 años y su maestra. La escuela a la que asistían los niños estaba ubicada en un barrio periférico deCorrientes Capital en la
República Argentina. Los datos censales de esta zona en el momento en que se realizó el estudio, indicaban que
la mayoría de los niños procedían de familias que vivían en condiciones de pobreza extrema. Los niños fueron
evaluados antes y después de haber participado en el taller. Los datos incluyeron medidas de escritura de
palabras y de reescritura de cuento. Se registró unaumento de la precisión y la velocidad en la escritura de palabras, así como un incremento de la longitud de los textos. Por otra parte se constató una evolución en el uso de
recursos propios del discurso escrito como los conectores y los signos de puntuación. Los resultados obtenidos por los
niños luego de haber participado en el taller permiten sostener que la implementación escolar de programasde
este tipo podría contribuir al desarrollo de distintas habilidades de composición escrita por parte de niños de
Nivel Socioeconómico bajo que están aprendiendo a escribir.
Palabras clave: Taller escolar de composición textual, escritura de textos, niños de nivel socioeconómico bajo, discurso escrito.

Development of composition skills in
young children: Impact of a school
composition workshopAbstract
The present study describes the evolution of different skills related to written composition in a group of lowincome children which participated in a school composition workshop. The composition workshop included activities designed to develop different sub-processes described by cognitive models of children’s composition: transcription and text generation processes. The main purpose ofthe programme was to install a progressive process of
responsibility transference from the teacher to the children on the whole composition task. The workshop intended to establish a social and instrumental mediation system which would help children to progressively control
different kinds of processes linked with written composition. The programme lasted twenty-five weeks from
April to November.The study subjects were 21 children, 7-9 years old, and their teacher. The school was
situated in an outlying neighbourhood of Corrientes Capital in the Argentine Republic. The census data for
this area at the time of the study indicated that the majority of children came from families living in extreme
poverty. The children were assessed before and after attending to the workshop. Data includedmeasures of word
writing and story re-writing abilities. An increase in word writing accuracy and speed was registered as well
as an increase on text length. An evolution in the use of typical elements of written discourse, such as connective
expressions and punctuation marks, was also found. The results obtained by the children after attending the
workshop allow us to conclude that this kind of...