desarrollo de instructores




LICENCIATURA EN EDUCACION.
DESARROLLO DE INSTRUCTORES

PRODUCTO4: PNI. LOS PARTICIPANTES.








INTRODUCCION.
Como todos sabemos, dentro del ámbito educativo los docentes debemos conocer al máximo al tipo de alumnos con los que se trabajara. Esto con el fin de que el maestro diseñe actividades y estrategias de acuerdo a las características de sus alumnos, es decir, estilosy comportamientos de aprendizaje etc.
Pero también hay que dejar en claro que nos solo en el ámbito educativo se puede llevar a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje. Dentro de una empresa o negocio se puede llevar a cabo un proceso de instrucción o capacitación. Este proceso resulta más difícil que el de impartir clases a un grupo de niños, pues el trabajar con personas adultas se puedenpresentar más dificultades al desarrollar un curso. Esto porque las personas adultas son menos aptas al cambio, no acepta que a su edad pueden seguir aprendiendo etc.
Es por eso que en el presente producto conoceremos las características más importantes y estrategias que podamos utilizar al momento de trabajar con personas adultas.














CUADRO PNI.
LOS PARTICIPANTES
POSITIVONEGATIVO
INTERESANTE
El instructor debe motivar siempre al adulto por aprender por medio de estrategias dinámicas de aprendizaje y muy motivadoras.
Se puede motivar al adulto haciéndole notar sus progresos ante el resto del grupo, para que sienta importante y se dé cuenta que si está aprendiendo.
Con cursos cortos, dinámicos y llamativos se puede captar la atención de todos losparticipantes.
Buscar cursos que cubran los intereses particulares de cada participante.
El instructor es un ser abierto, flexible ante sus opiniones y la de los demás.
El instructor ágil para dar y comprender explicaciones, para leer y resolver problemas es el que siempre cumple con los objetivos propuestos.


Los adultos piensan que por su edad ya no están para aprender.
Se pierde el interés poraprender cuando se le señala o deja en ridículos ante los demás, provocando así que el adulto pierda el interés por la clase.
Las tareas y objetivos difíciles de alcanzar causan perdida de interés por el tema, pues el adulto piensa que no lograra el objetivo.
Los cursos extensos no llamaran la atención de los participantes.
El adulto no permite que se le cuestione o maneje durante alguna actividad(no permite el autoritarismo).
La falta de conocimientos previos, la dificultad que este tenga para leer etc. Provocan bajos resultados de aprendizaje.
Los adultos pueden aprender mejor que los niños, pues tienen la destreza de comparar y relacionar los contenidos con sus experiencias ya vividas y así lograr aprendizajes significativos.
Se puede subestimar al adulto motivándolo a realizarcualquier tarea por más difícil que esta resulta y al lograrla recompensar y reconocer su esfuerzo. En caso de fracasarla, se motiva igualmente al adulto a buscar más estrategias que le permitan el desarrollo de dicha actividad.
La fluidez y carisma del instructor al momento del desarrollo de las actividades permiten su aceptación ante el grupo.
De la presentación inicial del instructor al grupo,actitudes y su participación durante el desarrollo de actividades dependerá el éxito de sus objetivos.





COMO MANTENER LA ATENCION DE LOS PARTICIPANTES.
POSITIVO
NEGATIVO
INTERESANTE
Cuando se pierde el control de la sesión, y te das cuenta de la razón causante, inmediatamente dirigir la mirada en forma directa y prolongada a los mismos desatentos, procurando hacerlo con cordialidad, yen cierta forma que los haga volver a la temática tratada.
Las condiciones adecuadas y cómodas del aula donde se desarrolla y desenvuelve el instructor son una pieza clave para el buen resultado del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Emplear las preguntas directas, preguntando en qué manera lo discutido se relaciona con el tema a tratar y dirigir nuevamente la conversación sobre la temática...