Desarrollo De La Asertividad En Ni Os Preescolares RESUMEN

Desarrollo de la asertividad en niños preescolares. Programa para disminuir las conductas agresivas en la escuela
Resumen
Las conductas agresivas pueden presentarse a temprana edad y convertirse en un problema que impida el desarrollo integral del niño. Los niños preescolares pueden tener conductas agresivas que afecten su interacción y socialización con sus iguales. Con elobjetivo de contribuir a erradicar esta problemática, este estudio busca evaluar la eficacia de un programa de intervención para desarrollar la asertividad y disminuir conductas agresivas en niños preescolares. Dicho programa pretende desarrollar habilidades para que el niño conozca, reconozca y exprese sus emociones y sentimientos empleando técnicas asertivas defendiendosus derechos sin lastimar ni ignorar los de los demás, mejorando así su socialización.
El diseño metodológico de este estudio de caso instrumental fueron: la elección de una muestra de cinco niños preescolares de una población de 30 que asisten a este Centro Infantil; estos fueron derivados por las educadoras al considerar que presentaban conductas agresivas; su edadosciló entre tres y seis años, por lo que fue un diseño de investigación no probabilístico/intencionado. Los instrumentos utilizados fueron: entrevista a la educadora, cuestionario socio métrico, entrevista clínica e historia escolar, observaciones no participantes y entrevistas a los niños derivados; el programa de intervención “Desarrollo de conductas asertivas en el niño de educaciónpreescolar” y la evaluación del programa aplicando nuevamente cuestionario socio métrico, observación no participante y entrevista al alumno. Las técnicas en la recopilación de datos fueron tanto cuantitativas como cualitativas
La eficacia del programa fue comparando resultados de la evaluación inicial y final. Las conclusiones indican que los niños con conductas agresivasson excluidos por educadoras y compañeros.
La familia y la escuela son contextos que facilitan dichas conductas. Las habilidades sociales ayudan a los niños a resolver sus problemas de comunicación; son herramientas que ayudan a convertirse en seres integrados a su sociedad. Un programa de intervención para desarrollar conductas asertivas puede ser útil aunque laedad es un factor influyente en el aprendizaje de estas técnicas asertivas.







Introducción
Durante sus primeros años de vida, los niños conforman su identidad y adquieren las pautas básicas para establecer relaciones soc iales al convivir con sus familiares, a través del juego y, llegado el momento, en la educación formal (mejor conocida como escuela) interactuando con susiguales. En este escenario social los niños inician sus relaciones personales, aprenden a resolver sus conflictos, a expresar sus ideas, a manifestar necesidades, a crear lazos afectivos y a organizarse en el trabajo en equipo; es decir, adquieren formación para su futuro.
Así, la escuela es considerada complemento de la educación familiar, pues ambas constituyen la base yfundamento del proceso de formación y educación del niño.
La educación formal que se da en México es través de las escuelas; es un servicio público destinado a satisfacer necesidades sociales permanentes y sujetas a un régimen de derecho público, para lo cual el Estado se compromete por mandato Constitucional en su Artículo 3º, a través del cual establece una relaciónde derechos y obligaciones cuyo propósito es la propia conservación de la sociedad, pues sin escuelas y sin docentes difícilmente se podría trasmitir la cultura y la ciencia y una sociedad que no puede transmitir sus valores y tradiciones a las nuevas generaciones, corre el riesgo de desaparecer, de morir. Entonces, la escuela tiene como meta fundamental, el...