Desarrollo De La Atención y Percepción

EL DESARROLLO DE LA
ATENCIÓN Y PERCEPCIÓN

El recién nacido y el lactante |
En el momento del nacimiento, la vida mental se reduce al ejercicio de aparatos reflejos, de coordinaciones sensoriales y motrices montadas de forma absolutamente hereditaria. Uso de la succión como muestra de ejercicios sensorio-motrices precoces, así también el refinamiento de dichos ejercicios. Comienza conel ejercicio natural de chupar al vacío, dos meses después comienza a succionar su dedo pulgar. Se observa, desde un punto de vista perspectivo, que el niño comienza a sonreír, reconoce ciertas personas por posición a otras, reconoce apariciones sensibles y animadas. Entre los tres y seis meses, el lactante comienza a coger lo que ve, y esta capacidad de prensión multiplica su poder de formarnuevos hábitos. Primeros indicios de inteligencia práctica que se aplica en la manipulación de objetos utilizando percepciones y movimientos organizados en esquemas de acción. Existe una asimilación sensoriomotriz comparable a lo que será más tarde la asimilación de lo real a través de las nociones y el pensamiento. No existe ninguna diferenciación entre el yo y el mundo y el mundoexterior. Por lo que la conciencia comienza con un egocentrismo inconsciente e integra. Durante los dos primeros años de existencia surge una revolución intelectual que se caracteriza con cuatro elementos importantes: Construcciones de las categorías del objeto y del espacio, de la casualidad y del tiempo. La evolución de la afectividad durante los primeros dos años da lugar a un cuadro que secorresponde bastante exactamente con el permite establecer el estudio de las funciones motrices y cognoscitivas. En efecto existe un paralelismo constante entre la vida afectiva y la vida intelectual. Nacimiento del bebé de un egocentrismo general a consecuencia de una serie de sentimientos elementales o afectos perceptivos relacionados con las modalidades de la actividad propia: lo agradable ydesagradable, el placer y el dolor, así también los primeros sentimientos de fracaso. El lactante comienza a tomar un interés por su cuerpo, sus movimientos y la consecuencia de sus acciones. |

La primera infancia de los dos a los siete años |
La socialización de la acción | Como resultado de la aparición del lenguaje es que permite un intercambio continúa entre los individuos, mostrandosus primeros síntomas lingüísticos desde la segunda mitad del primer año. El lactante aprende poco a poco a imitar sin que exista una técnica hereditaria de la imitación, comenzando por simple excitación para que luego la imitación sensoriomotriz se convierta en una copia cada vez más fiel de los movimientos. La imitación de los sonidos consigue un camino parecido, así hasta llegar a laadquisición del lenguaje propiamente dicho. Se ponen de manifiesto en el empleo del lenguaje del niño, tres grandes categorías de hechos: Los hechos de subordinación y las relaciones de presión espiritual ejercida por el adulto sobre el niño; están los hechos de intercambio, con el propio adulto o los demás niños, y esas intercomunicaciones se desempeñan igualmente un papel decisivo en los progresos dela acción; y por último tenemos que el niño pequeño no habla tan solo a los demás, sino que se habla a sí mismo constantemente mediante monólogos. Al presentarse los primeros juegos colectivos del niño se demuestra que las primeras conductas sociales están en camino de la socialización verdadera. El individuo sigue centrado en sí mismo, y este egocentrismo con respecto al grupo social sereproduce y se prolonga. |
Génesis del pensamiento | La inteligencia que antes se centraba en la primera infancia en un campo sensorio-motriz, ahora se prolonga en pensamiento propiamente dicho, bajo la doble influencia del lenguaje y de la socialización. Aquí el lenguaje le permite ahora reconstruir el pasado, y por consiguiente, evocarlo en ausencia de los objetos a que se referían las...