desarrollo de la capacidad creadora del nio




La diversidad evolutiva según la formación y practica del desarrollo psicomotriz en la infancia.














introduccion
El arte se ha visto desde sus rudimentarios comienzos como una forma de expresar lo que se percibe, se siente o se quiere demostrar, es así como los niños, que aun no tienen la capacidad de reflexionar sobre sus emociones y sentimientos paracomunicarlo verbalmente, lo utilizan, trazos, colores, líneas y texturas son elementos que al combinarse son capaces de exponer, los sentimientos más internos de un infante.
“Los dibujos son el reflejo de mi alma” era como Armando Reveròn, a partir de sus períodos (azul, blanco y sepia) demostraba sus altibajos psíquicos, siendo quien iniciara en nuestro país el movimiento impresionista más relevante delos años 20. Salvador Dali, Vincet Van Gohg, el mismo Reveron comentaron que su genio fue producto de lo que fue su vida «Mi juventud fue triste, fría y estéril.», grandes obras se iniciaron como la expresión más propia del ser, el amor, la tristeza y la misma desesperación, esas ganas por descubrirse, por sacar sentimientos que en los trazos quedan marcados las emociones, este es el genio máspropio de los grandes pintores; y como grandes artistas nuestras niñas y niños de la misma forma necesitan esa forma de drenar problemáticas individuales, esa es su forma de ver y analizar su mundo.
A través de la interpretación de los dibujos infantiles, los psicólogos, docentes y hasta los padres, pueden obtener información valiosa a la hora de evaluar a un niño.
Es un método que presenta variasventajas, como es su sencillez, su fácil aplicación, la gran colaboración que presta el niño, su sencilla corrección, entre otras, pero este tipo de pruebas tampoco están exentas de críticas, ya que dan lugar a la subjetividad e interpretación por parte de quien lo corrige, y los resultados pueden ser distintos si los corrige una persona u otra
Hay que entender la interpretación de los dibujosinfantiles como una prueba que puede aportar información complementaria al resto de la información, que el docente, psicopedagogo o psicólogo puede obtener, a través de otras técnicas y pruebas cuando debe evaluar a un niño.
En este trabajo se estudiara los estadios de proceso creativo y las diversas vertientes que definen la capacidad creadora de los infantes.
DESARROLLO DE LA CAPACIDAD CREADORA DELOS NIÑOS

Todo ser nacen con ganas de averiguar, de rastrear, de conocer su contexto, su entorno y su realidad; esto en resumen puede decir que todos los niños nacen creativos. La necesidad de explorar, de investigar, de descubrir lo que hay del otro lado de la pantalla no está limitada a la conducta humana, sino que la experimenta todo el reino animal.
El arte es una parte muy importanteen el campo de la educación. En él, el niño nos da algo más que un dibujo o una escultura; nos proporciona una parte de sí mismo: cómo piensa, cómo siente y cómo ve.
Se han hecho numerosos estudios con ratas que demuestran que, si se le da una oportunidad, una rata investiga un laberinto desconocido, explora una nueva jaula o sigue un Sendero que se ha modificado de alguna manera.
Harlow(1953) ha demostrado que los monos pueden aprender a resolver rompecabezas mecánicos, sin que se les ofrezca otra motivación que no sea la presencia del rompecabezas. Los monos miran por una ventana, juntan palitos, examinan un objeto nuevo, motivados únicamente por la curiosidad.
Harlow dice que el mono es, en realidad, un animal muy poco curioso, poco dado a la manipulación si se locompara con el hombre, y lo único que justifica el empleo de monos en esos experimentos es el hecho de que los investigadores disponen de más monos que de niños El desarrollo del pensamiento creador tiene una importancia enorme para nosotros, como individuos y como sociedad. El mismo ofrece un cambio de lo que es y lo que ha sido, a lo que podría ser o lo que está aún por descubrirse.
El término...