Desarrollo De La Capacidad Creadora

Páginas: 22 (5473 palabras) Publicado: 13 de diciembre de 2012
INTRODUCCIÓN
“Desarrollo de la capacidad intelectual y creativa” es un libro escrito por Viktor Lowenfeld y W. Brittain publicado en 1973, se ha convertido en uno de los textos fundamentales para la didáctica de la educación artística del S.XX.
El libro nos habla de la importancia del arte en la educación, de los beneficios de este para el crecimiento y el desarrollo de los niños, de lacreatividad y la estética. Para adentrarnos enestos temas Lowenfeld divide el desarrollo en etapas, primero nos habla de el arte en la escuela primaria, diferenciando entre la fase de garabateo (de 2 a 4 años), la fase preesquemática (de 4 a 7 años), la fase esquemática (de 7 a 9 años) y por último el amanecer del realismo (de 9 a 12 años). Continúa hablando del arte en la enseñanza secundaria,diferenciando entre la edad del razonamiento (de 12 a 14 años) y el periodo de decisión ( de 14 a 16 años).
En cada uno de los temas podemos encontrar un resumen y ejercicios que nos proponen experimentar con niños de cada edad, además de aportar datos de investigaciones llevadas a cabo por los autores y documentación gráfica.
En el texto también hay lugar para el análisis de la actuación del profesoradoante la educación artística. Otorga al profesor la responsabilidad de organizar el medio en el que se desenvuelve el niño, proporcionar el material necesario y adecuado a cada etapa, y decidir el método para impartir los conocimientos sin influir demasiado en las decisiones de los alumnos. El profesor tiene que ser orientador y debe tener siempre presente las necesidades de sus alumnos.
Meparece un libro adecuado para la introducción a la didáctica de la educación artística ya que en él se realiza un examen exhaustivo del desarrollo y las transformaciones que experimenta un niño a medida que crece no solo en lo que al arte se refiere. 

ÍNDICE DEL LIBRO
1. La importancia del arte en la educación.
Significado de las actividades artísticas.
Significado del arte para los niños.
Lossentidos como factor fundamental de la formación.
Autoidentificación y autoexpresión.
Significado del arte para la sociedad.
El significado del producto artístico.
2. Entender el crecimiento y el desarrollo.
El arte como reflejo del desarrollo.
La materia en el arte.
Significado de las fases evolutivas.
Importancia de la experiencia artística
El arte como medio básico de la formación.Tendencias históricas de la educación artística.
El arte como medio para entender el crecimiento.
 Desarrollo emocional, intelectual, físico, perceptivo, social, estético, creativo.
3. El desarrollo de la creatividad.
Significado de creatividad.
Conducta intelectual y creativa.
Los centros escolares y la creatividad.
Medición de la creatividad.
Métodos para desarrollar el potencial creativo.Arte y creatividad.
4. La evolución de la conciencia estética.
Significado de estética
Apreciación del arte.
Conciencia cultural y estética.
Cambios en el gusto estético.
La estética y los gustos de la sociedad.
Las preferencias y la personalidad.
Desarrollo estético.
El niño en la fase de educación infantil.
El niño en la escuela primaria.
El estudiante de secundaria.
Un programapara el desarrollo estético.
La educación infantil.
La escuela primaria.
La secundaria.
5. El arte en la escuela de primaria.
Actuaciones en el aula.
Importancia del material y las destrezas.
Técnicas y procedimientos.
Materiales artísticos y fases evolutivas.
Materiales artísticos en el aula.
El profesor de Arte.
Identificarse con el niño.
Identificarse con el entorno.
Motivación en elaula.
Ampliar el marco de referencia.
Motivación y desarrollo.
La motivación y el niño inseguro.
Experiencias educativas integradas.
Evaluar el arte infantil.
Libros de ejercicios y cuadernos para colorear.
Copiar.
Exposiciones y concursos.
6. Los comienzos de la expresión del yo. La fase de garabateo, de 2 a 4 años.
La importancia de los primeros años de la infancia.
La evolución...
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