Desarrollo de la comprensión lectora

Nuestro México, al igual que otros países de América Latina, ha sufrido un atraso económico, y además educativo, quizá por la falta de lectores y la deficiencia en comprensión lectora, el docenteprobablemente utiliza metodología inadecuada y los alumnos no desarrollan habilidades intelectuales, solo decodifican, se brinda poca importancia a las habilidades psicolingüísticas, como lo planteaMurillo (2004:77) diciendo que: "Para lograr el desarrollode habilidades intelectuales, se tendrán que fortalecer habilidades psicolingüísticas: hablar, escuchar, leer, escribir".

En el casoespecífico de alumnos de sexto grado de la escuela primaria Vicente Guerrero, c.c.t. 12DPR2964R, turno matutino, de la localidad de San Marcos, Guerrero, se puede apreciar que los estudiantes tienendeficiencias en Comprensión Lectora de Textos Expositivos, porque sus calificaciones están por debajo de lo que se requiere, según el perfil de egreso de educación primaria.

De acuerdo a mi práctica, a lostextos expositivos o informativos se les brinda poca importancia, los docentes desconocen que tienen como función transmitir información y difundir conocimientos, que permiten un acercamiento a lacultura, buscan potenciar el conocimientoy desarrollar habilidades de comprensión mediante la práctica. Además en la asignatura de español se estudian contenidos de manera aislada y fragmentada, ellocontribuye a la adquisición de aprendizajes erróneos e insignificantes que al poco tiempo se olvidan.

Los problemas de la lectura no son una casualidad, considero que los docentes le han asignado unpapel secundario, piden a los alumnos copien lecturas extensas con la finalidad de mantenerlos ocupados, debido a la carga de trabajoburocrático que le fue impuesta, además de las necesidades económicasy materialesde la institución que se deben cubrir. Muchos educadores no consideran que: "leer es un proceso activo de construcciónde representaciones del texto, en el que el lector utiliza varios...