Desarrollo De La Educacion En Guatemala
Páginas: 9 (2141 palabras)
Publicado: 7 de enero de 2013
La Reforma Liberal, la Organización de la Escuela Pública y la Educación durante la primera mitad del siglo XX
El desarrollo ulterior de la Reforma Liberal fue frenado por los intereses del capitalismo norteamericano que penetraba en Centro América sediento de explotación y saqueo de las riquezas nacionales. De esta época en adelante la intervención norteamericana empieza a hacerse sentir enla vida económica y política de nuestros pequeños países. Tendrían que surgir los hombres adecuados que entregaran la nación en manos de aquellos negativos intereses e implantaran los regímenes despóticos que ahogarían las aspiraciones de libertad
y soberanía del pueblo, aparecen así en la escena política del país los dictadores, cuyos más altos representativos fueron Manuel Estrada Cabrera yJorge Ubico.
Estrada Cabrera inició su gobierno en 1898, sustituyendo a Reyna Barrio que había sido asesinado cuando se proponía prorrogar su período de gobierno. Subió a la presidencia
Estrada Cabrera interinamente y luego fue confirmado mediante elecciones que se efectuaron en un clima de gran agitación política, en que naturalmente privaron las influencias e interese personales delganador.
El gobierno de este personaje fue impopular desde el principio, y sus desprestigio aumento conforme fue consumando los actos de entreguismo a que nos hemos referido. La educación pública, además de las terribles limitaciones económicas que padeció, fue objeto de ominosas restricciones ideológicas, favoreciendo en cambio la formación de un espíritu de servilismo. Como ya habíamos dicho, elgobierno de Reyna Barrios había cerrada temporalmente las escuelas públicas cancelando los nombramientos a todos los maestros del país, bajo el pretexto de un cambio de ciclo escolar, aunque la razón verdadera era de carácter económico.
Esta circunstancia fue hábilmente aprovechada por Cabrera, quien al reabrir los centros educativos se auto designó “protector de la juventud estudiosa”. Enefecto el 11 de febrero de 1898, emitió el decreto por el cual dejaba sin efecto el que había sido emitido tres meses antes por el gobierno de Reyna Barrios, por el cual se disponía a cambiar el ciclo escolar para que diera principio en el mes de mayo en lugar de enero como era costumbre. Los primeros años de la administración de Estrada Cabrera fueron favorables a la educación, aunque ya seempezaba a sentir trastornos económicos. Durante su segundo y tercer período se demoraron los sueldos de los maestros de las escuelas con los daños consiguientes, desatándose una época de miseria que fue aprovechada por los usureros para enriquecerse al compara a los maestros de escuelas, y en general a los empleados del gobierno, los recibos correspondientes a sus salarios, por un precio mucho másbajo que su valor. Esta triste verdad se trataba de ocultar con la celebración de pomposa de las fiestas de Minerva, en las cuales el propio gobernante obsequiaba a los escolares algunas monedas así como dulces y golosinas.
La Reforma Liberal, la Organización de la Escuela Pública y la Educación durante la primera mitad del siglo XX
El Carácter militar de la Educación
Desde las escuelasprimarias hasta las escuelas facultativas de la República tuvieron carácter militar. Los alumnos de las escuelas secundarias y normales hacían maniobras militares con fusiles y estaban organizados militarmente en soldados, cabo y sargentos.
Las fiestas de Minerva eran oportunidades en que los establecimientos educativos hacían gala de la disciplina militar alcanzada, para cuyo efecto elgobierno les proporcionaba uniformes al estilo militar. El Decreto del 16 de junio del año 1900 establecía que en las escuelas primarias se debía enseñar táctica militar, y en los establecimientos de instrucción facultativas recibían la instrucción militar durante los primeros seis meses correspondientes al primer año de cada carrera.
La educación militarizada que se lleva a cabo en la época...
El desarrollo ulterior de la Reforma Liberal fue frenado por los intereses del capitalismo norteamericano que penetraba en Centro América sediento de explotación y saqueo de las riquezas nacionales. De esta época en adelante la intervención norteamericana empieza a hacerse sentir enla vida económica y política de nuestros pequeños países. Tendrían que surgir los hombres adecuados que entregaran la nación en manos de aquellos negativos intereses e implantaran los regímenes despóticos que ahogarían las aspiraciones de libertad
y soberanía del pueblo, aparecen así en la escena política del país los dictadores, cuyos más altos representativos fueron Manuel Estrada Cabrera yJorge Ubico.
Estrada Cabrera inició su gobierno en 1898, sustituyendo a Reyna Barrio que había sido asesinado cuando se proponía prorrogar su período de gobierno. Subió a la presidencia
Estrada Cabrera interinamente y luego fue confirmado mediante elecciones que se efectuaron en un clima de gran agitación política, en que naturalmente privaron las influencias e interese personales delganador.
El gobierno de este personaje fue impopular desde el principio, y sus desprestigio aumento conforme fue consumando los actos de entreguismo a que nos hemos referido. La educación pública, además de las terribles limitaciones económicas que padeció, fue objeto de ominosas restricciones ideológicas, favoreciendo en cambio la formación de un espíritu de servilismo. Como ya habíamos dicho, elgobierno de Reyna Barrios había cerrada temporalmente las escuelas públicas cancelando los nombramientos a todos los maestros del país, bajo el pretexto de un cambio de ciclo escolar, aunque la razón verdadera era de carácter económico.
Esta circunstancia fue hábilmente aprovechada por Cabrera, quien al reabrir los centros educativos se auto designó “protector de la juventud estudiosa”. Enefecto el 11 de febrero de 1898, emitió el decreto por el cual dejaba sin efecto el que había sido emitido tres meses antes por el gobierno de Reyna Barrios, por el cual se disponía a cambiar el ciclo escolar para que diera principio en el mes de mayo en lugar de enero como era costumbre. Los primeros años de la administración de Estrada Cabrera fueron favorables a la educación, aunque ya seempezaba a sentir trastornos económicos. Durante su segundo y tercer período se demoraron los sueldos de los maestros de las escuelas con los daños consiguientes, desatándose una época de miseria que fue aprovechada por los usureros para enriquecerse al compara a los maestros de escuelas, y en general a los empleados del gobierno, los recibos correspondientes a sus salarios, por un precio mucho másbajo que su valor. Esta triste verdad se trataba de ocultar con la celebración de pomposa de las fiestas de Minerva, en las cuales el propio gobernante obsequiaba a los escolares algunas monedas así como dulces y golosinas.
La Reforma Liberal, la Organización de la Escuela Pública y la Educación durante la primera mitad del siglo XX
El Carácter militar de la Educación
Desde las escuelasprimarias hasta las escuelas facultativas de la República tuvieron carácter militar. Los alumnos de las escuelas secundarias y normales hacían maniobras militares con fusiles y estaban organizados militarmente en soldados, cabo y sargentos.
Las fiestas de Minerva eran oportunidades en que los establecimientos educativos hacían gala de la disciplina militar alcanzada, para cuyo efecto elgobierno les proporcionaba uniformes al estilo militar. El Decreto del 16 de junio del año 1900 establecía que en las escuelas primarias se debía enseñar táctica militar, y en los establecimientos de instrucción facultativas recibían la instrucción militar durante los primeros seis meses correspondientes al primer año de cada carrera.
La educación militarizada que se lleva a cabo en la época...
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