Desarrollo De La Habilidad Valorar En La Enseñanza De La Historia De Cuba
Páginas: 102 (25313 palabras)
Publicado: 7 de abril de 2012
TESIS EN OPCIÓN AL TÍTULO DE MASTER EN
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN. MENCIÓN PRIMARIA.
TEMA: Desarrollo de la habilidad valorar en la enseñanza de la Historia de Cuba.
TÍTULO: Sistema de actividades para el desarrollo de la habilidad valorar en los estudiantes de sexto grado de la escuela primaria Santiago Rodríguez del municipio San Luis.
AUTORA: Lic.Marivel Hernández Madera.
Tutor:MSc Eliécer Simón Rodríguez.
SEDE: San Luis.
Año 2009.
Pensamiento.
“Sin La Historia no se pondrá entender las ideas de Martí, Marx, Engels y Lenin, y sin la Historia no hay cultura política, ni identidad cultural, nidesarrollo de nuestro pensamiento político y revolucionario. Es la historia de nuestro país quién nos enseñará a comprender la concepción científica del mundo, y a entender mejor nuestra Revolución e Ideología”. 1
Fidel Castro.
Dedicatoria
Dedico este trabajo:
A laobra enaltecedora de la Revolución Cubana, encausada por su máximo líder el compañero Fidel Castro Ruz.
A mis profesores y maestros que desde la enseñanza primaria fueron capaces de despertar en mí, la verdadera vocación del magisterio.
A mis hijos, por ser la razón por la cual siempre quiero seguir creciendo y por robarle tantas horas de entrega y dedicación.
A mi esposo, fuenteeterna de inspiración y entrega incondicional.
A los pioneros y colectivo de trabajadores del seminternado Santiago Rodríguez de San Luis, por su apoyo para la materialización de este proyecto.
A nuestro Comandante en Jefe Fidel Castro Ruz por demostrarme que frente a las dificultades uno se agiganta y es capaz de superarlas.A todos, muchas gracias.
Agradecimientos
No quisiera concluir este trabajo sin antes agradecer a instituciones y personas que hicieron posible la realización del mismo.
A todos los maestros primarios del municipio de San Luis, los que día a día hacen más grande la obra educacional de la Revolución Cubana.
A todos los compañeros de la Facultad de EducaciónInfantil del ISP Rafael María de Mendive de Pinar del Río y a la Sede de Superación Pedagógica del municipio.
.
Al compañero tutor de esta tesis MSc. Eliécer Simón Rodríguez por sus horas de dedicación y entrega para la realización de la tesis.
A todos, muchas gracias.Resumen
La presente investigación ofrece en particular un sistema de actividades, dirigidas a contribuir al desarrollo de la habilidad valorar en los escolares de sexto grado del seminternado de primaria Santiago Rodríguez de San Luis desde la asignatura de Historia de Cuba en los contenidos relacionados con las unidad # 2, Cuba, República Neocolonial: Hechos y Figuras de sus primeras décadas,concebida dentro del programa de estudio.
La investigación se sustenta en el método dialéctico materialista e histórico, el cual se utilizó como método general, a partir del estudio lógico de la existencia real del problema, sus antecedentes, necesidades y vías de solución. Además se emplearon otros métodos, tanto en el orden teórico, empírico como estadístico.
El sistema de actividadesconstituye el principal aporte de esta tesis que resulta novedoso al no tener antecedentes conocidos. De acuerdo con los resultados obtenidos en el proceso de validación, se puede afirmar que su empleo en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura de Historia de Cuba contribuyó a desarrollar la habilidad valorar en los escolares, por lo que pudiera ser utilizado en grupos con similares...
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN. MENCIÓN PRIMARIA.
TEMA: Desarrollo de la habilidad valorar en la enseñanza de la Historia de Cuba.
TÍTULO: Sistema de actividades para el desarrollo de la habilidad valorar en los estudiantes de sexto grado de la escuela primaria Santiago Rodríguez del municipio San Luis.
AUTORA: Lic.Marivel Hernández Madera.
Tutor:MSc Eliécer Simón Rodríguez.
SEDE: San Luis.
Año 2009.
Pensamiento.
“Sin La Historia no se pondrá entender las ideas de Martí, Marx, Engels y Lenin, y sin la Historia no hay cultura política, ni identidad cultural, nidesarrollo de nuestro pensamiento político y revolucionario. Es la historia de nuestro país quién nos enseñará a comprender la concepción científica del mundo, y a entender mejor nuestra Revolución e Ideología”. 1
Fidel Castro.
Dedicatoria
Dedico este trabajo:
A laobra enaltecedora de la Revolución Cubana, encausada por su máximo líder el compañero Fidel Castro Ruz.
A mis profesores y maestros que desde la enseñanza primaria fueron capaces de despertar en mí, la verdadera vocación del magisterio.
A mis hijos, por ser la razón por la cual siempre quiero seguir creciendo y por robarle tantas horas de entrega y dedicación.
A mi esposo, fuenteeterna de inspiración y entrega incondicional.
A los pioneros y colectivo de trabajadores del seminternado Santiago Rodríguez de San Luis, por su apoyo para la materialización de este proyecto.
A nuestro Comandante en Jefe Fidel Castro Ruz por demostrarme que frente a las dificultades uno se agiganta y es capaz de superarlas.A todos, muchas gracias.
Agradecimientos
No quisiera concluir este trabajo sin antes agradecer a instituciones y personas que hicieron posible la realización del mismo.
A todos los maestros primarios del municipio de San Luis, los que día a día hacen más grande la obra educacional de la Revolución Cubana.
A todos los compañeros de la Facultad de EducaciónInfantil del ISP Rafael María de Mendive de Pinar del Río y a la Sede de Superación Pedagógica del municipio.
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Al compañero tutor de esta tesis MSc. Eliécer Simón Rodríguez por sus horas de dedicación y entrega para la realización de la tesis.
A todos, muchas gracias.Resumen
La presente investigación ofrece en particular un sistema de actividades, dirigidas a contribuir al desarrollo de la habilidad valorar en los escolares de sexto grado del seminternado de primaria Santiago Rodríguez de San Luis desde la asignatura de Historia de Cuba en los contenidos relacionados con las unidad # 2, Cuba, República Neocolonial: Hechos y Figuras de sus primeras décadas,concebida dentro del programa de estudio.
La investigación se sustenta en el método dialéctico materialista e histórico, el cual se utilizó como método general, a partir del estudio lógico de la existencia real del problema, sus antecedentes, necesidades y vías de solución. Además se emplearon otros métodos, tanto en el orden teórico, empírico como estadístico.
El sistema de actividadesconstituye el principal aporte de esta tesis que resulta novedoso al no tener antecedentes conocidos. De acuerdo con los resultados obtenidos en el proceso de validación, se puede afirmar que su empleo en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura de Historia de Cuba contribuyó a desarrollar la habilidad valorar en los escolares, por lo que pudiera ser utilizado en grupos con similares...
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