DESARROLLO DE LA INFANCIA Y PUBERTAD

2. DE SEIS A SIETE AÑOS
Corresponde al ingreso del niño a la escuela , acontecimiento que significa la convivencia con seres de su misma edad.
Las socializad que comienza a desarrollar es "egocéntrica": "Todo sale de mí y vuelve a mí", "Te doy para que me des". Sus mejores amigos son los que le hacen jugar, le invitan al cine o un helado".
El niño, al entraren la escuela da pie al desarrollo de sus funciones cognoscitivas, afectivas y sociales.
pensamiento lógico
13. DE SEIS A SIETE AÑOS
EL DESARROLLO INTELECTUAL
A esta edad comienzan a hablar y a expresar sus ideas. Esto es importante para tener éxito en la escuela.
Mientras juegan, practican el lenguaje que aprenden en la escuela.
Hablan entre si sobre ellos mismos y sus familias.
Lamayoría demuestran una viva imaginación. Al hablar entre si, sus historias parecen ser muy reales.
Pueden prestar atención por mas tiempo. Pueden seguir con mayor concentración el hilo de una narración.
Comienzan a comprender la hora y los días de la semana.
Les gustan las rimas tontas, las adivinanzas y los chistes.
14. DE SIETE A OCHO AÑOS
F. Cognoscitivas : El niño desarrolla la percepción , lamemoria , razonamiento, etc.
F. Afectivas : En cuanto que el niño sale del ambiente familiar donde es el centro del cariño de todos para ir a otro ambiente donde es un número en la masa; donde aprende y desarrolla el sentimiento del deber, respeto al derecho ajeno amor propio, estima de sí, etc.
F. Social : La escuela contribuye a extender las relaciones sociales que son más incidentes sobre lapersonalidad .
Características principales en esta etapa:
Aprende a no exteriorizar todo, aflora, entonces, la interioridad.
Son tremendamente imitativos, de aquí que necesiten el buen ejemplo de sus padres.
El niño se vuelve más objetivo y es capaz de ver la realidad tal como es.
Suma, resta, multiplica y divide cosas, no números.
Adquiere un comportamiento más firme sobre sus realidadesemocionales.
15. DE NUEVE A DIEZ AÑOS
A esta edad, los niños ya pueden comprender las actitudes humanas, las fuentes del bien y del mal. Comprenden que en su corazón hay fuerzas buenas y fuerzas malas y que deben combatir las malas y favorecer las buenas.
La manera cómo los niños usan los medios de comunicación tiene mucho que ver con quiénes son.
16. DE DIEZ A ONCE AÑOS
Muestran señales de unacreciente independencia de la familia y un mayor interés en los amigos.
Tienen relaciones amistosas sanas es muy importante para su desarrollo .
Los niños que se sienten bien consigo mismos pueden resistir más a las presiones negativas de sus pares y tomar mejores decisiones por sí solos.
En este período de su vida, es importante que los niños adquieran el sentido de la responsabilidad a la vezque van desarrollando su independencia.
También podrían comenzar a aparecer los signos de la pubertad, especialmente en las niñas. Otro cambio significativo para el cual los niños deben prepararse a esta edad es el comienzo del bachillerato (escuela media y preparatoria).
17. DE DIEZ A ONCE AÑOS
Su nivel de atención y concentración es mayor
Se esfuerza por tener éxito
Forma sus propiasopiniones y las defiende
Empieza a entender los motivos detrás del Comportamiento de los demás
Se consolidan las capacidades físicas e intelectuales, para la socialización con las demás personas y para formar la identidad y la autoestima de los individuos.














Maltrato físico infantil
maltrato físico infantil o trauma infantil no accidental se refiere a fracturas y otrossignos de lesión que ocurren cuando se golpea a un niño con ira.
Los signos físicos de maltrato infantil solían denominarse síndrome del niño maltratado. Este síndrome se refiere a múltiples fracturas que ocurren en momentos diferentes en niños demasiado pequeños como para haberlas sufrido a raíz de un accidente. La definición del maltrato infantil se ha pues expandido.
Causas
El maltrato...