DESARROLLO DE LA INFANCIA


integrantes del equipo:
chavez morales aurora leticia.
Casas González Karina
Cordova Pérez Karen
hidalgo lopez ariadna vanesa
Leyva Mora Diana Polet
Ramos Espinosa rebeca
Rosas Soto GABRIELA
Iñiguez Angel Brenda Lizbeth

profesora: Erika Arellano Orozco

“LA ETAPA ESCOLAR”





objetivo:
explicar el comportamiento de los componentes de desarrollo de la edad escolar tanto fisico, emocional comocognitivo.
describir y explicar las caracteristicas de la personalodad en la etapa de desarrollo del niño escolar.
explicar el comportamiento del proceso afectivo y social adaptativo del niño escolar al ingresar a la escuela, asi como las patolofias mas frecuentes que susitan en esta edad.



















Licenciatura en: Pedagogía
Profesor: Mtra. Erika Arellano Orozco
MateriaFecha
Tema grupo
Alumnos

INTRUCCIONES: Evalué la exposición al alumno, tacando la opción que consideres sea la mejor refleje su desempeño en cada uno de los aspectos que la conforman, de acuerdo a la siguiente escala:
0= No Aprobado1= Regular 2= Bien 3= Muy Bien 4= Excelente
Evaluación
CARACTERISTICAS PERSONALES:
1. presentación (vestimenta, postura, puntualidad)

2. Capacidad de comunicación (contacto visual, léxico, y ritmo)


PLANEACION
3-Estructura de la exposición

4-calidad y uso de material didáctico

Ejecucion
5-Organización y manejo deexposición

6-Habilidad para explicar conceptos y aclarar dudas.

7-Manejo de tiempo

8-Logro de objetivos

9-Conocimiento del tema

10-Creatividad


Evaluador (es)
UNIVERCIDAD TRES CULTURAS
Licenciatura en: Pedagogía
EVALUACION GLOBAL:
Puntaje Total Obtenido (PTO):
PTO/ 10 (total de aspectos evaluados):
Gráfica del resultado obtenido



Tabla de contenido
2.1 DESARROLLO FISICO, COGNOSITIVO YEMOCIONAL 5
2.2 CARACTERISTICAS DE LA PERSONALIDAD 8
2.3 Importancia afectiva y social del ingreso a la escuela. 16
La afectividad en el aula 16

2.1 DESARROLLO FISICO, COGNOSITIVO Y EMOCIONAL
Desarrollo físico
Los niños en edad escolar generalmente tienen habilidades motrices fuertes y fluidas. Sin embargo, su coordinación (en especial ojo-mano), resistencia, equilibrio y capacidades físicasvarían.
Las destrezas motrices finas también varían ampliamente. estas destrezas pueden afectar la capacidad del niño para escribir en forma pulcra, vestirse de forma adecuada y realizar ciertas tareas domésticas, como tender la cama o lavar los platos.
Habrá diferencias considerables en estatura, peso y tipo físico (contextura) entre los niños de este rango de edad. es importante recordar que losantecedentes genéticos, al igual que la nutrición y el ejercicio, pueden afectar el crecimiento de un niño.
El sentido de la imagen corporal comienza a desarrollarse alrededor de los 6 años. Los hábitos sedentarios en niños en edad escolar están ligados a un riesgo de presentar obesidad y cardiopatía de adultos. los niños en este grupo de edad deben hacer una hora de actividad física por día.
Tambiénpuede haber una gran diferencia en la edad a la que los niños comienzan a desarrollar las características sexuales secundarias. Para las niñas, las características sexuales secundarias incluyen:
el desarrollo de las mamas
el crecimiento de vello en el pubis y las axilas
Para los niños, estas características incluyen:
crecimiento de vello en el pubis, las axilas y el pecho
crecimiento del pene ylos testículos
Desarrollo Cognitivo
En el ámbito cognitivo, el niño de seis años entra en la etapa que Piaget ha denominado operaciones concretas. esto significa que es capaz de utilizar el pensamiento para resolver problemas, puede usar la representación mental del hecho y no requiere operar sobre la realidad para resolverlo. Sin embargo las operaciones concretas están estructuradas y...