Desarrollo De La Inteligencia A Traves Del Arte
Páginas: 2 (254 palabras)
Publicado: 30 de noviembre de 2012
DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA ATRAVES DEL ARTE.
El programa dia, es un modelo educativo sustentado en diversas teorías, principalmente de la Teoría de laModificabilidad Cognitiva Estructural y la Teoría de la Experiencia de Aprendizaje Mediado de Reuven Feuerstein (1991), y de las principales ideas de Vigotsky (Wertsch, J,1988) acerca de la zona de desarrollo próximo y el papel de las interacciones mediante el diálogo en la construcción del conocimiento.
Retoma el enfoque humanista deCarl Rogers y Juan Lafarga, la Teoría de las Inteligencias Múltiples de Howard Gardner, la Teoría de la Inteligencia Emocional de Daniel Goleman y las ideas sobre laaproximación constructivista sobre el apoyo docente de Jerome Bruner.
Respecto al desarrollo estético y al lenguaje visual se ha enriquecido con las aportacionesde Eisner Elliot con su propuesta La educación de la visión artística y con la visión de John Dewey en El arte como experiencia. De igual forma se integran las ideasde otros teóricos como Maxine Greenne, Michael Parsons, y Herbert Read, que plantean no solo diversas maneras de acercarnos a la maravillosa experiencia de ver ysentir a través del arte, sino a desarrollar y afinar nuestra percepción que incluye la parte afectiva, cognitiva e imaginativa.
Con el sustento teórico anterior yreconociendo que la tendencia en la educación actual se dirige cada día más hacia el constructivismo; la metodología dia propicia un cambio en el rol del maestro comomediador del aprendizaje.
Nuestra propuesta pedagógica contempla los siguiente aspectos:
• Fundamentos teóricos
• Modelo Didáctico
• Implementación
• Materiales
El programa dia, es un modelo educativo sustentado en diversas teorías, principalmente de la Teoría de laModificabilidad Cognitiva Estructural y la Teoría de la Experiencia de Aprendizaje Mediado de Reuven Feuerstein (1991), y de las principales ideas de Vigotsky (Wertsch, J,1988) acerca de la zona de desarrollo próximo y el papel de las interacciones mediante el diálogo en la construcción del conocimiento.
Retoma el enfoque humanista deCarl Rogers y Juan Lafarga, la Teoría de las Inteligencias Múltiples de Howard Gardner, la Teoría de la Inteligencia Emocional de Daniel Goleman y las ideas sobre laaproximación constructivista sobre el apoyo docente de Jerome Bruner.
Respecto al desarrollo estético y al lenguaje visual se ha enriquecido con las aportacionesde Eisner Elliot con su propuesta La educación de la visión artística y con la visión de John Dewey en El arte como experiencia. De igual forma se integran las ideasde otros teóricos como Maxine Greenne, Michael Parsons, y Herbert Read, que plantean no solo diversas maneras de acercarnos a la maravillosa experiencia de ver ysentir a través del arte, sino a desarrollar y afinar nuestra percepción que incluye la parte afectiva, cognitiva e imaginativa.
Con el sustento teórico anterior yreconociendo que la tendencia en la educación actual se dirige cada día más hacia el constructivismo; la metodología dia propicia un cambio en el rol del maestro comomediador del aprendizaje.
Nuestra propuesta pedagógica contempla los siguiente aspectos:
• Fundamentos teóricos
• Modelo Didáctico
• Implementación
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