Desarrollo de la inteligencia y teoria de la mente. de Emilio García García

2005, Vol. 8 (1) ISSN 1139-9899

Educación, Desarrollo y Diversidad

TEORIA DE LA MENTE Y DESARROLLO DE LAS INTELIGENCIAS
Emilio García García
Universidad Complutense de Madrid
Resumen: En las ciencias cognitivas hay planteado un debate entre las teorías modulares
y constructivistas de la mente. Las teorías constructivistas u holistas conciben la mente
como un sistema unitario, mientrasque para las teorías modulares la mente está
conformada por un conjunto de módulos especializados, memorias diversas, inteligencias
múltiples. En el siglo XX, las teorías psicológicas que han fundamentado la práctica
pedagógica, particularmente en Educación Especial, han conceptualizado la mente como
una capacidad de dominio general. En la actualidad las teorías modulares están más
aceptadas.La modularidad se entiende de formas destinas en las diferentes teorías.
Analizamos las funciones mentales desde la perspectiva modularidad-constructivismo.
Diferenciamos una mente física, una mente social y una mente lingüística. Comentamos la
mente social y la teoría de la mente. Exponemos la Teoría Triárquica de la Inteligencia de
Sternberg y la Teoría de las Inteligencias Múltiples deGardner. Ambas teorías pretenden
superar los modelos unidimensionales de la inteligencia y ofrecer una teoría más integradora
de la mente. Las dos teorías fundamentan un programa para desarrollar la inteligencia práctica
y diseñar estrategias de intervención eficaces en diferentes contextos: familiar, escolar, social.
Analizamos críticamente el Programa de Inteligencia Práctica para la Escuela.Palabras Clave: Teoría de la mente, Modularidad de la mente. Inteligencias múltiples,
Inteligencia Práctica, Inteligencia social, Metacognición.

THEORY OF THE MIND AND DEVELOPMENT OF THE INTELLIGENCE
Abstract: In the cognitive sciences there is a debate raised between the modular and the
constructivist theories. The constructivist theories understand the mind as a unitary system
whereas forthe modular theories the mind is constituted by a group of specialized modules,
different memories, and multiple intelligences. In the XX century, the psychologist theories
that have laid the foundations of the pedagogical practice, particularly in Special Education,
have conceptualized the mind as a capacity of general dominion. Currently, the modular
theories are better looked upon. Themodularity could be understood by different ways in
different theories. We can analyze the mental functions from the point of view of the modularityconstructivism. We difference the physic mind, a social mind and a linguistic mind. We talk
about the social mind and the theory of mind. We show the Sternberg´s Triarchic Theory of
Intelligence and Gardner´s Multiple Intelligence Theory. Both theoriestry to overcome the
one-dimensional models of intelligence and to give a theory more comprehensive of mind.
Both theories lay the foundations of a programme to develop the practical intelligence and to
design strategies of intervention that are efficient in different environments: familiar, school,
social. We analyze in depth the programme Practical Intelligence for School.

Key Words:Theory of mind. Modularity of mind. Multiple Intelligences. Practical
Intelligence. Social Intelligence. Metacognition
_______________
Dirección del autor: Departamento de Psicología Básica. Procesos Cognitivos.
Universidad Complutense. Madrid
Correspondencia: garmi@correo.cop.es
Original Recibido: Diciembre, 2004. Revisión recibida: Febrero, 2005. Aceptado
Marzo, 2005
© Educación, Desarrolloy Diversidad

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Teoría de la Mente

Educación, Desarrollo y Diversidad
Emilio García

En las ciencias cognitivas está planteado un debate entre las teorías modulares y
constructivistas de la mente. Especialmente en neuropsicología y neurolingüística, pero
también en psicología evolucionista y primatología, psicología evolutiva y psicopatología...