desarrollo de la personalidad durante la adolescencia







Los años de la infancia son muy importantes con respecto a la personalidad, ya que antes de la pubertad se pueden apreciar en niños muchos rasgos que caracterizan su forma de ser, sin embargo, el período de la adolescencia será definitivo en cuanto al afianzamiento de la personalidad.













1a. AUTOCONCEPTO:
Al final de los años escolares, el concepto que losniños tienen de sí mismos ha ganado complejidad y además cierta organización. Con la llegada de la adolescencia se van a producir una serie de cambios que van a repercutir sobre el autoconcepto.
Con respecto a los contenidos, podemos destacar los cambios físicos propios de la pubertad que los obligarán a revisar la propia imagen que hasta entonces habían construido para incluir los nuevos rasgosque empiezan a configurar su nuevo cuerpo de adulto. No es extraño que las definiciones que hacen los chicos de sí mismos incluyan características corporales las cuales irán disminuyendo siendo sustituidas por cuestiones relacionadas a las creencias, su filosofía de vida, entre otras. Aquí también adquiere importancia las relaciones sociales.
En la estructura y la organización de autoconceptovan a tener lugar una serie de cambios importantes a lo largo de la adolescencia. El concepto de sí mismo va a estar compuesto por unas primeras abstracciones que integrarán algunas características que guardan relación entre sí. Aquí el adolescente no va a disponer aún del control cognitivo necesario para poner en relación los distintos elementos que componen el autoconcepto y construir una imagende sí mismo integrada por lo que estas primeras abstracciones permanecerán separadas y sin relacionarse entre sí. Con el avance de la adolescencia van a establecerse las primeras conexiones entre abstracciones que pueden ser opuestas. Durante la adolescencia se amplían los contextos en lo que los chicos participan y asumen nuevos roles, todo esto va a ejercer influencia sobre la imagen delmismo.
Será en la adolescencia tardía y con el avance del pensamiento formal cuando la capacidad de coordinar abstracciones simples en abstracciones de orden superior hará que el joven pueda integrar en un autoconcepto coherente todas esas imágenes diferentes y contradictorias. Estas contradicciones pueden causar en el adolescente una visión incoherente de sí mismo y mostrarse inseguro, lo que puededesencadenar un “falso yo”, en donde el adolescente para poder agradar y ser aceptado exprese cosas que no siente. El adolescente empezará a tomar conciencia de la diferencia entre su autoconcepto y o yo real y su yo ideal, lo que puede suponer una autoestima baja, la cual lleve al sujeto a plantearse mayores exigencias.

b. AUTOESTIMA:
La autoestima se multiplica o diversifica en laadolescencia. Aquí entra en escena nuevas relaciones como afectivo-sexuales, las capacidades relacionadas con la orientación profesional o el atractivo físico. Se puede pensar cierta disparidad entre los niveles de autoestima que un mismo adolescente presenta en cada dominio. Es decir, que además de autoestimas parciales, también puede haber autoestimas globales, lo que dependerá tanto de sus competenciascomo de la importancia que le atribuya a cada dominio. En este sentido hay que señalar diferencias en cuanto al género. Con respecto a la autoestima, la relación de los padres va a continuar ejerciendo una poderosa influencia. También la popularidad adquiere un significado importante para la mayoría, por lo que ser aceptado por los demás será un indicador fiable del nivel global de autoestima.Otra variable que va a influir en la autoestima es padecer alguna enfermedad crónica o incapacidad física o pertenecer a una minoría étnica.
Los cambios físicos van a hacer que el adolescente se sienta insatisfecho con su cuerpo, también el paso de la educación primaria a secundaria, como el cambio de profesores, compañeros, aumento de exigencias, competitividad, no solo en el ámbito escolar...