Desarrollo De La Prencion
Páginas: 21 (5037 palabras)
Publicado: 4 de marzo de 2013
La Práctica Psicomotriz por Bernard Aucouturier TOURS (Francia)
El concepto de psicomotricidad
El concepto de psicomotricidad en su dimensión mas amplia, es un concepto de desarrollo psicológico que se refiere a la construcción somatopsíquica del ser humano en relación con el mundo exterior. La psicomotricidad testimonia por tanto la complejidad del desarrollo del ser humano.
Lapsicomotricidad pone el acento, en nuestra opinión, sobre la construcción
Somatopsíquica del niño: en efecto, las experiencias corporales “interactuadas” con el mundo que le rodea son fundadoras del psiquismo, de las representaciones inconscientes más originarias a las representaciones más conscientes.
La psicomotricidad es una invitación a comprender lo que expresa el niño de su mundo interiorpor la vía de la motricidad. La psicomotricidad es una invitación a captar el sentido de los comportamientos.
La clarificación de la psicomotricidad nos permite situar mejor la Práctica Psicomotriz
Educativa y Preventiva, así como la Práctica de ayuda con orientación terapéutica.
·La Práctica Psicomotriz Educativa y Preventiva es una Práctica de acompañamiento de las actividadeslúdicas del niño. Está concebida como un itinerario de maduración que favorece el paso del “placer de hacer al placer de pensar”. Ella reasegura al niño en relación a sus angustias.
La Práctica Educativa se imparte desde el período en el que Actuar es Pensar al período en el que pensar no es más que PENSAR la ACCION mas allá de la ACCION, aproximadamente hacía los 7 años. La guardería y laescuela infantil son los lugares privilegiados para la puesta en marcha de esta práctica: pero no excluimos que ciertos niños con retraso en el desarrollo psicológico puedan beneficiarse de ella.
· La Práctica de Ayuda Psicomotriz ( la terapia psicomotriz) se propone al niño cuando observamos alteraciones de la integración somatopsíquica, que limitan los procesos de reaseguración frente a lasangustias. Esta práctica psicoterapéutica afronta el anclaje del registro simbólico en el cuerpo y los afectos de placer por la vía de una relación interactiva entre el niño y el terapeuta.
La Práctica de Ayuda Psicomotriz debería dispensarse en el marco de la Sanidad pero ¿no podía considerarse también en otros lugares y así muchos niños con problemas podrían beneficiarse de ella?Referencias teórico-prácticas
Algunas referencias teóricas y prácticas se me han ido imponiendo en estos últimos 25 años pues yo tenía que transmitir la Práctica en las escuelas de la Asefop a los alumnos que se formaban en Práctica Psicomotriz Educativa y Terapéutica. Estas referencias ayudan al profesional a salir de su impotencia frente a la complejidad de ciertos comportamientos de los niños.Las referencias teóricas dan una seguridad, no son una coacción sino que son la llave de la libertad de pensar, de actuar y de crear del profesional.
El fantasma de acción es un concepto que permite comprender el sentido profundo, inconsciente de la actividad del niño. El fantasma de acción es una producción imaginaria, una ilusión de un placer de acción pulsional, surgido de la relaciónmadre-hijo. Se constituye hacía el sexto mes y sustenta los diferentes períodos de la evolución psicológica.
Hemos puesto en evidencia fantasmas de acción surgidos de la absorción (fantasma de devoración y de destrucción), de la prensión (fantasma de agarrar) de la movilización del cuerpo en el espacio (fantasma de elevación, de volar, de caer, de mecimiento, de envoltura) fantasmas surgidos dela expulsión anal (fantasma de dar y recibir, de retener) así como aquellos surgidos de la genitalidad (fantasma de matar y de amar).
Todos estos fantasmas se manifiestan en todas las actividades simbólicas y lúdicas del niño. Ellos le permiten alejar la angustia, el malestar inevitable de las relaciones con los padres, y particularmente la angustia de pérdida del “objeto-madre” referente...
El concepto de psicomotricidad
El concepto de psicomotricidad en su dimensión mas amplia, es un concepto de desarrollo psicológico que se refiere a la construcción somatopsíquica del ser humano en relación con el mundo exterior. La psicomotricidad testimonia por tanto la complejidad del desarrollo del ser humano.
Lapsicomotricidad pone el acento, en nuestra opinión, sobre la construcción
Somatopsíquica del niño: en efecto, las experiencias corporales “interactuadas” con el mundo que le rodea son fundadoras del psiquismo, de las representaciones inconscientes más originarias a las representaciones más conscientes.
La psicomotricidad es una invitación a comprender lo que expresa el niño de su mundo interiorpor la vía de la motricidad. La psicomotricidad es una invitación a captar el sentido de los comportamientos.
La clarificación de la psicomotricidad nos permite situar mejor la Práctica Psicomotriz
Educativa y Preventiva, así como la Práctica de ayuda con orientación terapéutica.
·La Práctica Psicomotriz Educativa y Preventiva es una Práctica de acompañamiento de las actividadeslúdicas del niño. Está concebida como un itinerario de maduración que favorece el paso del “placer de hacer al placer de pensar”. Ella reasegura al niño en relación a sus angustias.
La Práctica Educativa se imparte desde el período en el que Actuar es Pensar al período en el que pensar no es más que PENSAR la ACCION mas allá de la ACCION, aproximadamente hacía los 7 años. La guardería y laescuela infantil son los lugares privilegiados para la puesta en marcha de esta práctica: pero no excluimos que ciertos niños con retraso en el desarrollo psicológico puedan beneficiarse de ella.
· La Práctica de Ayuda Psicomotriz ( la terapia psicomotriz) se propone al niño cuando observamos alteraciones de la integración somatopsíquica, que limitan los procesos de reaseguración frente a lasangustias. Esta práctica psicoterapéutica afronta el anclaje del registro simbólico en el cuerpo y los afectos de placer por la vía de una relación interactiva entre el niño y el terapeuta.
La Práctica de Ayuda Psicomotriz debería dispensarse en el marco de la Sanidad pero ¿no podía considerarse también en otros lugares y así muchos niños con problemas podrían beneficiarse de ella?Referencias teórico-prácticas
Algunas referencias teóricas y prácticas se me han ido imponiendo en estos últimos 25 años pues yo tenía que transmitir la Práctica en las escuelas de la Asefop a los alumnos que se formaban en Práctica Psicomotriz Educativa y Terapéutica. Estas referencias ayudan al profesional a salir de su impotencia frente a la complejidad de ciertos comportamientos de los niños.Las referencias teóricas dan una seguridad, no son una coacción sino que son la llave de la libertad de pensar, de actuar y de crear del profesional.
El fantasma de acción es un concepto que permite comprender el sentido profundo, inconsciente de la actividad del niño. El fantasma de acción es una producción imaginaria, una ilusión de un placer de acción pulsional, surgido de la relaciónmadre-hijo. Se constituye hacía el sexto mes y sustenta los diferentes períodos de la evolución psicológica.
Hemos puesto en evidencia fantasmas de acción surgidos de la absorción (fantasma de devoración y de destrucción), de la prensión (fantasma de agarrar) de la movilización del cuerpo en el espacio (fantasma de elevación, de volar, de caer, de mecimiento, de envoltura) fantasmas surgidos dela expulsión anal (fantasma de dar y recibir, de retener) así como aquellos surgidos de la genitalidad (fantasma de matar y de amar).
Todos estos fantasmas se manifiestan en todas las actividades simbólicas y lúdicas del niño. Ellos le permiten alejar la angustia, el malestar inevitable de las relaciones con los padres, y particularmente la angustia de pérdida del “objeto-madre” referente...
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