Desarrollo De Las Capacidades Metales De Orden Superior

TEMA: Desarrollo de las capacidades mentales de orden superior, en estudiantes universitarios.


PRIMER PASO
Definir el problema de información y qué se necesita indagar para resolverlo



Pregunta Inicial:
¿Cómo desarrollar las capacidades mentales de orden superior para promover las habilidades del pensamiento en los estudiantes universitarios?


Aspectos Relevantes

Aspectos no relevantesCapacidades mentales de orden superior.
Habilidades del pensamiento en estudiantes universitarios.

Definición de estudiantes.
Capacidades mentales simples.




Analizar la pregunta inicial:
Para desarrollar las capacidades mentales de orden superior, se debe ejercitar el cerebro, esto puede ser A través de ejercicios mentales y de actividades como análisis, síntesis, conceptualización, manejode información, etc.





EXPLORACIÓN DEL TEMA

EXPLORACIÓN DEL TEMA



ASPECTOS DEL TEMA:

Capacidades mentales de orden superior.
Habilidades del pensamiento en estudiantes universitarios.

ASPECTOS DEL TEMA NECESARIOS PARA RESOLVER LA PREGUNTA INCIAL:

Definición de capacidades mentales.
Definición de habilidades del pensamiento.
Beneficios de desarrollar las capacidades mentales.Importancia de la capacidad y habilidad mental.




HIPÓTESIS PLANTEADAS POR EL/LOS ESTUDIANTES:
Aspectos del tema que se deben explorar
(Se deduce a partir de la hipótesis)

Las habilidades mentales de orden superior, no están desarrolladas lo suficiente en la actualidad, en los estudiantes universitarios, para alcanzar los requerimientos que la sociedad de la información y el conocimiento exige.Definición de Sociedad de la información y el conocimiento.
Definición de Habilidades mentales de orden superior.
Importancia del desarrollo mental en la Era Digital.
Habilidades mentales en estudiantes universitarios en la actualidad.


Las habilidades del pensamiento se deben desarrollar desde que el ser humano es un infante.


Definición de Habilidades del pensamiento.
Desarrollo cerebral en losniños.
Tipos de habilidades mentales.
Ejercicios de desarrollo mental.




LISTA DE VERIFICACIÓN - EVALUACIÓN DEL PASO 1
 
Valoración 1 a 5
N/A
1. DEFINIR EL PROBLEMA DE INFORMACIÓN Y QUÉ SE NECESITA SABER PARA RESPONDERLO
1a. Plantear una Pregunta Inicial
1. ¿Identificó una necesidad de información sobre un tema específico?
 4
 
2. ¿Expresó esta necesidad de información mediante una pregunta?
 2
 3. ¿Esta pregunta tiene las características de una Pregunta Inicial?
 3
 
1b. Analizar la Pregunta Inicial
4. ¿Identificó el/los tema(s) central(es) relacionado(s) con la Pregunta Inicial?
 4
 
5. ¿Identificó los principales campos de conocimiento encargados de estudiar el/los tema(s)?
 4
 
6. ¿Formuló hipótesis adecuadamente e identificó a través de ellas más de tres aspectos deltema pertinentes para resolver la Pregunta Inicial?
 3
 
7. ¿Realizó una exploración inicial del tema y seleccionó información útil y pertinente para ampliar sus conocimientos generales sobre este?
3

 
8. ¿Identificó, a través de la información seleccionada durante la exploración inicial del tema, más de tres aspectos pertinentes para resolver la Pregunta Inicial?
 3
 
9. ¿Identificó tres o más conceptos cuyosignificado es fundamental conocer para comprender el tema?
 4
 
1c. Construir un Plan de Investigación
10. ¿Seleccionó, entre los aspectos del tema identificados en el subpaso anterior, los más importantes y pertinentes para resolver la Pregunta Inicial?
 2
 
11. ¿Descartó los aspectos del tema que, aunque son importantes, no son indispensables para resolver la Pregunta Inicial o son tancomplejos que su exploración tomaría más tiempo que el dispuesto para la investigación?
 4
 
12. ¿El Plan de Investigación contiene los aspectos del tema suficientes para resolver la pregunta inicial?
 4
 
13. ¿Estableció el orden lógico y adecuado para explorar cada uno de los aspectos del tema?
 5
 
14. ¿Delimitó lo que necesita saber sobre cada uno de los aspectos del tema seleccionados?
 4
 
15....