Desarrollo De Las Potencialidades En Los Niños

DESARROLLO DE LAS POTENCIALIDADES DE LOS NIÑOS DE EDUCACIÓN PREESCOLAR CON EL USO DEL MULTIMEDIA COMO RECURSO DE APRENDIZAJE


Partiendo de algunas teorías, en las que se apoya el Diseñocurricular de Educación Inicial, estudiaremos algunos enunciados para determinar la Actuación del Docente y el Medio en el Desarrollo de las Potencialidades de los niños.
Según Vigotsky “En la prácticaeducativa, la acción del educador como mediador se hace más relevante, porque apoya las potencialidades, el desarrollo de nuevas capacidades, a partir de las propias competencias intelectuales”.
Lateoría cognitiva social, representada por los psicólogos Albert Bandura y Walter Mischel (Santrock, 2003), sostiene que los procesos cognitivos son mediadores importantes de la vinculación entre elambiente y el comportamiento. Las investigaciones acerca del aprendizaje a través de la observación y el autocontrol, referido a la imitación o el modelaje destacan que las personas representancognitivamente el comportamiento de los demás, inclusive de ellas mismas. Bandura, más recientemente incorpora en su modelo de desarrollo y aprendizaje, el comportamiento, la persona y el entorno actuando en formainteractiva, lo que denomina un ‘determinismo recíproco’.
Su teoría, que al principio, la denominó ‘teoría del aprendizaje social’, señala la relevancia, de analizar los efectos de los medios decomunicación como mecanismos que orientan el modelaje socialción entre el ambiente y el comportamiento.
El Diseño Curricular de Educación Inicial, en su fundamentación pedagógica indica que: “ elproceso pedagógico se entiende como una práctica donde el educando actúa sobre la realidad para conocerla y transformarla, de ahí que el niño y la niña construyen su conocimiento a medida que interactúancon el ambiente donde se desenvuelven, desde su cultura y experiencias previas. Desde el enfoque constructivita se plantea que el verdadero aprendizaje humano es una construcción de cada individuo...