Desarrollo De Los Adolescentes Iii Actividad 7

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE YUCATÁN
PROFESOR ANTONIO BETANCOURT PÉREZ
DESARROLLO DE LOS ADOLESCENTES III
Ejercicio No 6
Bloque 1

Elabora un cuadro comparativo en términos del modelo deconformación de la identidad personal (de Erikson), frente a la diversidad social cultural (exploración de Harter)

ERIKSON HARTER
Estudios de desarrollo
Basado en sus estudios del ser humano, el procesode la socialización consiste en ocho etapas principales. Erikson basó su teoría después de haber realizado un estudio intenso con niños y adolescentes de diferentes clases sociales.
Definición de simismo, frente a los factores que originan el concepto.
Los adolescentes que recorren exitosamente el proceso del desarrollo de la identidad llegan a adquirir un sentido claro y consolidado deverdadera identidad.
Cuando no se logra salir con éxito pueden originarse varios riesgos psicológicos potenciales, entre ellos: un concepto de sí mismo distorsionado o irreal, la incapacidad de integrar lapersonalidad a muchos papeles, conflictos ante aparentes contradicciones de la personalidad, manifestaciones inadaptativas o perturbadoras de identidades falsas y definiciones de la identidad queresponden, sobre todo, a los criterios y deseos de los demás.
Etapas del proceso
Erikson transforma profundamente las fases del desarrollo propuestas por Freud. En primer lugar, afirma que eldesarrollo no se detiene hacia los 20 años, sino que dura toda la vida. En cada etapa, el individuo se enfrenta con una tarea específica, siendo el resultado un logro o un fracaso. Fracasar en una tareacompromete todas las demás. En segundo lugar, las tareas se realizan dentro del medio social, favorecidas o dificultadas por éste.

Desarrollo impreciso de conceptos de sí mismo
Evidenciasconsiderables revelan que existe un cambio que va del desarrollo de las descripciones relativamente concretas del exterior social y de conducta personal en la niñez a descripciones de uno mismo más abstractas...