Desarrollo De Los Adolescentes Iv: Procesos Cognitivos.

Gobierno Del
Estado de México

“2011. AÑO DEL CAUDILLO VICENTE GUERRERO”

Escuela Normal De Tenancingo

Licenciatura En Educación Secundaria
Con Especialidad En Biología

Asignatura: Desarrollo De Los Adolescentes IV: Procesos Cognitivos.

Maestro: Luis Estrada Jaime

Alumno: Carlos Guillermo Curiel Alcantara

Grado: Segundo.Grupo: Único

4º Semestre

N.L: 5

Ensayo

Tenancingo México, Mayo De 2011
INDICE

Introducción…………………………………………….. Pag 3
Desarrollo………………………………………………..Pag 4
Conclusiones……………………………………………..Pag 7
Bibliografía………………………………………………..Pag 8

INTRODUCCIÓN

"La educación es la preparación a la vida completa." Autor: Spences

En este escrito, podremos observar algunospuntos donde se maneja el interés del alumno como cambio en el proceso de enseñanza aprendizaje, esto quiere decir que se manejaran algunos términos donde se nos platicara el porque la creatividad es una herramienta bastante útil para la enseñanza.
Si bien podemos mencionar que el maestro también puede valerse de la creatividad para el mejoramiento de sus clases, ya sea de el o las de sus alumnos,con este motivo menciono que todo profesor puede hacer uso de esta si estrategia, pero también habilidad del pensamiento de la cual todos gozamos; no desarrollado de la misma manera, pero como ya he dicho todos tenemos.

DESARROLLO

Los estudiantes, aquellos individuos que van a la escuela a aprender algo nuevo cada día, los maestros tenemos como trabajo el dar esos conocimientos a ellos, perono siempre el profesor es quien debe otorgárselos, ellos deben de ir desarrollando sus habilidades, tales como investigar, analizar o hasta de innovar, su propio conocimiento.
Actualmente se ha manejado el término de competencia, a las habilidades, actitudes, valores y contenidos que un alumno desarrolla dentro de su institución donde se le imparte educación, y el fin ultimo de esta es que seasignificativa además de útil en la vida del estudiante, el maestro se esmera en idear estrategias para dárselas a sus estudiantes, busca el contenido que le otorgara, y listo tiene su sesión resuelta, pero no ve la otra parte; el alumno.
Quien es el alumno, hay profesores que ni se preocupan por sus alumnos, y solo se interesan por cumplir su programa, sin saber si su alumno comprendió, y elestudiante, por razones diferentes tal ves llegue a preguntar o cuestionar acerca de lo que le están enseñando, si existe el interés por parte del estudiante, y si no lo hay todo se queda hasta ese momento y ya, el profesor tiene como deber cumplir con su trabajo, debe idear maneras de impartir educación, pero no solo es el quien debe poner todo la carne en el asador, ósea que no es solo trabajo del“profe” el de buscar estrategias, ni tampoco el de investigar lo que le toca al alumno, ya que no se estaría cumpliendo el objeto de la escuela y la educación, desarrollar ciudadanos capaces, útiles y responsables para la sociedad, el estudiante debe poner de su parte en la obtención de conocimientos.
Por esta razón el profesor, al dar su clase debe incluir a sus alumnos en la elaboración de suplaneación o ya en su caso en la ejecución, que ellos ideen formas para la obtención de sus propia formación, que sean creativos, sean capaces de aprender en base a sus propios métodos, ideando sus caminos y rebasando los obstáculos que en el transcurso se le opongan.
Algo creativo es “original y apropiado”, y que quiero decir con ello; el alumno busca formas de entender y hacer lo que necesita conestrategias originales o que son poco vistas, pero que son apropiadas para el momento, este debe ser el enfoque del maestro, un facilitador del conocimiento, persona que ya no da el conocimiento por completo, sino solo de unos chispazos de información, y deje al alumno con la curiosidad e ir mas allá, pero para lograr esto el educando debe estar muy bien motivado, concepto que corresponde al...