Desarrollo de los sentimientos segun Erick Ericson

DESARROLLO DE LOS SENTIMIENTOS SEGÚN ERICK ERICSON

Erik Erikson, nació en Alemania fue Profesor Emérito de Harvard, uno de los más grandes genios de la Psicología de todos los tiempos.. Su teoría explica todo el ciclo vital del desarrollo humano.
La vida tiene 8 etapas según la teoría de Erikson. Estas etapas son presentadas como un ciclo que tiene una evolución de acuerdo a la edad de lapersona, y va de acuerdo a su maduración. Las primeras 4 etapas constituyen la base del sentimiento de identidad del niño que posteriormente se combinará con un sentimiento de estar "muy bien; de ser él mismo y de llegar a ser lo que otras personas esperen que llegue a ser",(se muestra un film de Erikson sobre este desarrollo).
I. Confianza Básica vs. Desconfianza.
La primera etapa se da desde 0 -8 meses.
El bebe es receptivo a los estímulos ambientales, Es por ello sensible y vulnerable,
Son las experiencias más tempranas que proveen aceptación, seguridad, y satisfacción emocional y están en la base de nuestra desarrollo de individualidad
Posibles problemas.- Temores infantiles como el "haber sido abandonado" y también haber sido dejado "muriéndose de hambre por falta de estímulos" ,que están luego presentes en estados depresivas de "estar vacío" y de "no servir para nada". Cuando las figuras parentales son rechazadas, contradictorias, sobreprotectoras en forma variada, pero su imagen y su rol es difuso en su propia identidad adulta, como pareja no están en armonía. La percepción que la familia tiene del individuo es negativa, dándose una relación entre los conflictosfamiliares y los problemas futuros del niño, donde se afirma la desconfianza
II. Autonomía vs. Vergüenza y Duda
La segunda etapa se da de 1 año 8 meses a los 3 años, donde se da un mayor desarrollo del movimiento y del lenguaje. El bebe inicia a controlar sus acciones. Junto con una creciente sensación de afirmación de la propia voluntad. El niño empieza a experimentar su propia voluntad autónomaexperimentando fuerzas impulsivas que se establecen en diversas formas en la conducta del niño, y se dan oscilando entre la cooperación y la terquedad, entre el sometimiento dócil y la oposición violenta. Todo esto tiene su explicación en la dinámica entre los impulsos instintivos, las exigencias de la realidad y el yo.
Las actitudes de los padres y su propio sentimiento de autonomía sonfundamentales en el desarrollo de la autonomía del niño
Posibles problemas.- Las actitudes de los padres pueden dificultar al niño crecer hacia su independencia en una madurez y autocontrol responsable. Esto sucede cuando se marca el camino a una propensión duradera hacia la vergüenza y duda, deterioro de la autoestima y esto está en la base de situaciones emocionales conflictivas. Una autoconciencia rígidaprecozmente alertada será la base de excesivos temores a equivocarse, duda y de inseguridad en sí mismo.
II. Iniciativa vs. Culpa
La tercera etapa de la Iniciativa se da en la edad del juego, entre los 3 y los 5 años. El niño ha desarrollado una vigorosa actividad, imaginación. Hacia el tercer año de vida, el niño aprende a moverse más libre y violentamente y por lo tanto establece metas másamplias. Su conocimiento del lenguaje se perfecciona, comprende mejor y hace preguntas, constantemente.

Posibles problemas.- La problemática se traduce aquí como un bloqueo en la acción y la iniciativa, una tendencia paralizante a la culpa, o una fijación a un estado de dependencia que anula la capacidad. El origen de esto lo constituyen las más tempranas emociones infantiles (celos, rivalidad)en el contexto de una exagerada y ansiosa dependencia hacia figuras parentales, temor a equivocarse y una exagerada conciencia de lo que puede o no hacer.
IV. Laboriosidad vs. Inferioridad
La cuarta etapa se da de los 5 a los 13 años.
La laboriosidad es la etapa en la que el niño comienza su instrucción preescolar y luego escolar, ya que después de esta edad entrará en otra etapa de la...